陶行知教育文集教師讀書筆記范文精選-wenkub
2023-04-28 19:20:38 本頁面
【正文】 其師，信其道，走上熱愛語文的路途，終身受益?！钡拇_如此，人歸根結(jié)底是精神的存在物。??近年來很多老師“信課件”、“信教學(xué)時尚”、“信課改新潮概念”、“信評價標準”、“信應(yīng)試指揮棒”，惟獨缺失了自信力。陶行知先生曾說過：千教萬教人學(xué)真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。所以，教師對學(xué)生的愛，應(yīng)是一種理智的、誠實的、公正的、穩(wěn)定的愛。??作為一名教師，沒有對學(xué)生的愛、沒有對教育事業(yè)的愛是無法教育好學(xué)生的。??《陶行知教育文集》教師讀書筆記1??讀書節(jié)，學(xué)校給每位老師發(fā)了陶行知先生的《陶行知教育文集》，讀罷這本書，我受益匪淺。他是一名偉大的人民教育家、教育思想家，他以“以教人者教已”的方法來對待“教育”和“生活教育”；他以睿智的目光、哲學(xué)的視野、博大的胸懷，用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦。對學(xué)生的愛是教師高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)。教師愛學(xué)生，才有教育，學(xué)生愛教師，才能教育產(chǎn)生效果。記得有這樣一個故事：一位化學(xué)老師為促使學(xué)生仔細觀察，用手指頭蘸了（其實沒蘸）了蓖麻油嘗了嘗，之后讓學(xué)生跟著做本書中美國的教師也做了類似的事：花一節(jié)課的時間考試教師叫給學(xué)生的錯誤的東西，然后再在試卷上畫上0分，讓學(xué)生明白老師講的也不一定是對的，要用自己的頭腦思索，思索之后對的才值得去堅持，不要人云亦云。適當?shù)氖褂谜n件、課改理念、評價標準等等也都是教學(xué)所必要的，但教師斷不可忘卻自信力的培育與發(fā)掘。當夜深人靜，萬賴俱寂時，我們會在心底響起清脆的聲音，直扣心靈，追問每個當下的日子究竟有何意義。王尚文先生在《走進語文教學(xué)之門》中說：“教師所能教給學(xué)生的只有自我。??(二)要是思考。??（三）要境界。羅蘭的表述中，我清晰地發(fā)現(xiàn)幸福的本質(zhì)在于個體實現(xiàn)改變、影響世界的價值，這種價值的層次即為境界。杜威認為，“所有的學(xué)習都是行動的副產(chǎn)品，所以教師要通過?做?，促使學(xué)生思考，從而學(xué)得知識?！敖虒W(xué)做合一”含義是“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。他同時強調(diào)，教學(xué)做是一件事，不是三件事，而“做”是根本，是中心。??“教學(xué)做合一”并不是“從做中學(xué)”的翻版，陶行知對杜威的繼承，也是批判的、改造的、創(chuàng)新的，有的甚至反其道而行之?！皬淖鲋袑W(xué)”雖然強調(diào)“做”，但把“做”看作是人們的生物本能活動。這些本能與興趣提供學(xué)習活動的心理基礎(chǔ)和動力。??“教學(xué)做合一”中的“做”卻不是這樣。從“曉莊”實驗初期開設(shè)的“農(nóng)事教學(xué)做”、“家事教學(xué)做”、“改造社會環(huán)境教學(xué)做”等課程，也可以看出“教學(xué)做合一”的“做”已經(jīng)與生活結(jié)合，與勞動結(jié)合了。教師不能以為完成了課時計劃，教學(xué)內(nèi)容和進度就完成了任務(wù)。??“從做中學(xué)”的教學(xué)過程中，“教員與課本不復(fù)成為學(xué)生唯一的導(dǎo)師；手、眼睛、耳朵以及身體的全部，都是知識的淵藪。但并未從本質(zhì)上闡明師生關(guān)系，闡明教師該怎么做。既要努力使人明白, 自己便自
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