陶行知教育文集教師讀書筆記范文三篇-wenkub
2023-04-28 19:20:38 本頁面
【正文】 “‘做’字在曉莊有個特別定義。教與學都以做為中心。先生拿做來教，乃真教；學生拿做來學，方是真學。“教學做是一件事，不是三件事。其次，“生活即教育”與人類社會現實中的種種生活是相應的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行?！鄙罱逃龔娬{的是教育要以生活為中心，反對傳統教育以書本為中心，認為不以生活為中心的教育是死的教育。”既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂“過什么生活便是受什么教育，過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育?！??“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。我們破釜沉舟泛舟知識海洋，是您，總在我漆黑的道路中照亮希望的明燈，那么關于相關的讀書筆記該怎么寫呢，下面是小編為大家整理的《陶行知教育文集》教師讀書筆記范文三篇，供大家參考。??“生活即教育”??按照陶行知先生的說法，“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。”他還指出，“生活教育與生俱來，與生同去。生活教育是在批判傳統教育脫離生活實際的基礎上產生的，是單純知識教育的對立物。第三，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。我們要在做上教，在做上學?！彼梅N田為例，指出種田這件事，要在田里做的，便須在田里學，在田里教?！庇纱怂貏e強調要親自在“做”的活動中獲得知識。這定義便是在勞力上勞心?！彼J為“有行的勇氣才有知的收獲”。陶行知把生活教育當作衡量教育、學校、書本甚至一切的標準。在死教育、死學校、死書本里鬼混的人是死人。??每次讀到陶行知的話時，我總會感嘆，他怎么那么先知先覺？他怎么會總結出那么多精辟的話？“行是知之始，知是行之成”，仔細辨辨，妙哉妙哉！真正讓我了解了陶公“行知”名字的用意！記得前一階段，看到一則介紹：“蝸牛喜歡吃什么呢？”過去，孩子們要問爸爸媽媽，問老師，現在他們說：“喂喂就知道。經過反復的實驗觀察，孩子們得出結論，蝸牛糞便的顏色與吃的食物有關。在課堂里，教師不再是居高臨下地對學生傳授知識，而是在學生面前說：“我也不太清楚，明天我再告訴你。??在做中學活動中老師還會不經意地進入一個誤區(qū)，即有意無意地將孩子的思想往自己設計的想法上引導。大膽地放手讓孩子在實驗中驗證自己的想法，深信：“親知為一切知識之根本”，為孩子們展開一片充滿想像，充滿生機的天地！??實踐創(chuàng)新教育??創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學思想，它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。??陶行知教育思想是寶貴的經驗和財富，是我們學習、研究、繼承和發(fā)展的永恒
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