【正文】 卡片和精美“快樂(lè)生活安排表”。二、教學(xué)目標(biāo)、攀比對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響。在此階段，兒童既有能力將形式與內(nèi)容分開(kāi)。（設(shè)計(jì)意圖：能夠掌握避免性侵犯的方法以及如何應(yīng)對(duì)性侵犯。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在很多緊急時(shí)刻，沉著冷靜是最重要的。（設(shè)計(jì)意圖：能夠?qū)W會(huì)一些自我保護(hù)和自我救助的常識(shí)。）活動(dòng)在線請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上寫(xiě)出自己搜集的一些自我保護(hù)和自我救助的常識(shí)。（2）分享交流。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生活中我們隨時(shí)隨處都可能遇到危險(xiǎn)，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，我們一定要勇敢面對(duì)。五、教學(xué)過(guò)程 心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。（2）學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我救助的技能，提高自我防衛(wèi)的能力。超出體力和認(rèn)知能力的應(yīng)急措施，即使在道德上是有意義的，也不值得大力提倡。（設(shè)計(jì)意圖： 加強(qiáng)父母與孩子間的交流，使孩子能更好的與父母溝通。 （3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：爸爸媽媽和我們意見(jiàn)存在分歧時(shí)，我們要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)和父母溝通交流，即父母能夠接受的方式方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編排設(shè)計(jì)心理情景劇體會(huì)爸爸媽媽的感受，學(xué)會(huì)換位思考。）活動(dòng)在線（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境編排、設(shè)計(jì)情景劇，并在班級(jí)中表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一位小學(xué)生傾訴的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了對(duì)媽媽不理解自己的苦惱，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生傾訴的欲望，為學(xué)生敞開(kāi)心扉做好鋪墊。（2）分享交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：理解父母，學(xué)會(huì)化解與父母的矛盾和沖突。他們?yōu)榱四軌虿粩嗟剡m應(yīng)各種需求，不斷地修正自己的思維和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，所以，這個(gè)青春期的孩子煩惱就會(huì)油然而生。青春期的孩子正處在未成年人向成年人的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)階段人的心理發(fā)育處在活躍狀態(tài)。隨著知識(shí)的積累和對(duì)社會(huì)了解的進(jìn)一步加深，主觀意識(shí)不斷增強(qiáng)，以往的生活方式在不斷地調(diào)整，這個(gè)時(shí)期的孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。 二、教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好調(diào)查表（見(jiàn)拓展材料）。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公內(nèi)心有哪些方面的苦惱？你有沒(méi)有類似的其他煩惱呢？（3）總結(jié)歸納。）心靈港灣（1）小組討論。（3）總結(jié)歸納。（2）分享交流。）活動(dòng)在線 （1）學(xué)生閱讀這情境材料。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例情境的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母意見(jiàn)不一致時(shí)，要尋找合適的溝通和表達(dá)方式。在學(xué)生思考、交流、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間因意見(jiàn)不一致是很正常的，我們要積極面對(duì)，學(xué)習(xí)解決的方法。）第十課 當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)生天真無(wú)邪，心理發(fā)育還不成熟，對(duì)世界充滿幻想，有的小學(xué)生由于受電視或故事書(shū)中的人物的影響，具有強(qiáng)烈的“英雄主義”傾向，在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)容易沖動(dòng)，意氣用事，不懂得自我保護(hù)。因?yàn)槟菢幼觯粌H無(wú)助于問(wèn)題解決，反而會(huì)給自己造成人身傷害，做出無(wú)謂的犧牲。（3）培養(yǎng)面對(duì)危險(xiǎn)和侵犯發(fā)生時(shí)機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干的意志品質(zhì)。讓學(xué)生閱讀材料，了解事件經(jīng)過(guò)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道生活中隨時(shí)都會(huì)遇到危險(xiǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們正確的做法是什么？ （3）總結(jié)歸納。 （2）分享交流。）活動(dòng)在線（1）學(xué)生分組設(shè)計(jì)情景劇并進(jìn)行表演。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境表演，進(jìn)一步探討應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)或突發(fā)事件的方法。（3）總結(jié)歸納。）親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己學(xué)到的自我保護(hù)的方法。此階段的青少年們具備了抽象和概括社會(huì)價(jià)值取向的能力。、不盲目攀比、不盲目追逐流行。五、教學(xué)過(guò)程 心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：對(duì)偶像的崇拜，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)消極影響，但也會(huì)帶來(lái)積極影響，說(shuō)明崇拜偶像未必是件壞事，只是我們需要學(xué)會(huì)如何正確的崇拜偶像。 （2）分享交流。同時(shí)我們還應(yīng)合理的安排好娛樂(lè)和學(xué)習(xí)時(shí)間。各小組選代表分享：這些做法為什么不合適？怎樣做才合適？你認(rèn)為平時(shí)還有哪些方面的做法不合適，正確的應(yīng)如何做？（3）總結(jié)歸納。）活動(dòng)在線（1）學(xué)生自愿組合根據(jù)所給材料編排心理劇。盲目攀比、追逐流行只會(huì)自尋一些不必要的煩惱。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所得。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道不做流行的“奴隸”，成為自己主人的正確做法。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)和努力的重要性，幫助孩子緩解心理的壓力，樹(shù)立正確的考試觀二、教學(xué)目標(biāo)，輕松面對(duì)考試。五、教學(xué)過(guò)程 心情話吧（1）話題導(dǎo)入。所以，我們應(yīng)該正確地面對(duì)考試。（2）分享交流。）活動(dòng)在線（1）請(qǐng)同學(xué)們分享討論自己對(duì)待考試和成績(jī)的想法。要以一種平和的、敢于面對(duì)的心情看待考試。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你是怎樣看待考試時(shí)出現(xiàn)的焦慮、緊張的狀態(tài)的？你是如何讓自己放松下來(lái)的？（3）總結(jié)歸納。適度的考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。）親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己面對(duì)考試的情緒變化，以取得父母的理解與幫助。對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子開(kāi)展生命教育，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。二、教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的、獨(dú)特的、有價(jià)值的，感受生命的美好。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好黑水筆、紙和卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公小萌的情緒變化是由什么引起的？她是如何看待自己生命的？（3）總結(jié)歸納。讓學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自己對(duì)生命的理解，充分談?wù)勛约簩?duì)生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的認(rèn)同與接納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在人的一生中挫折是難免的，但不能遇到挫折就放棄自己的生命，生命的珍貴在于它的不可重復(fù)性。）活動(dòng)在線（1）請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)、有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌傳達(dá)出的對(duì)生命的理解。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的思路，品味詩(shī)中富有哲理的語(yǔ)句，闡述自己對(duì)生命的感悟，認(rèn)識(shí)生命的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生命的意義在于通過(guò)自己的努力獲得更好的生活，不同的工作會(huì)有不同的價(jià)值體現(xiàn)，醫(yī)生的價(jià)值在于治病救人；環(huán)衛(wèi)工人的價(jià)值在于讓環(huán)境變得更美好……只要我們對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，對(duì)他人有所幫助，我們的生命就有意義。教師鼓勵(lì)學(xué)生