信息技術(shù)教育與小學(xué)創(chuàng)新教育整合-wenkub
2023-04-28 11:15:00 本頁(yè)面
【正文】 生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)靠科技，科技靠具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，這樣的人才的培養(yǎng)要靠創(chuàng)新教育。21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加緊迫、日趨激烈，其競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)主要在于經(jīng)濟(jì)實(shí)力與綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而這些競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)的創(chuàng)新教育理論研究和實(shí)踐與西方國(guó)家還有很大差距。所以探索信息技術(shù)與小學(xué)創(chuàng)新教育整合的方法和規(guī)律有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)與理論依據(jù)。傳授知識(shí)只是發(fā)展創(chuàng)新能力的一種手段，知識(shí)不是現(xiàn)成的真理和結(jié)論，而是發(fā)現(xiàn)真理、獲得結(jié)論的曲折、生動(dòng)的歷史過(guò)程，是真理與認(rèn)識(shí)謬誤的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程?！扒榫场?、“協(xié)作”、“會(huì)話”、“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是根據(jù)自己的需要和興趣，利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)外部刺激進(jìn)行主動(dòng)的、有選擇的信息加工過(guò)程，教師作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)情境，而不是現(xiàn)成知識(shí)。合作伙伴，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是信息技術(shù)的調(diào)控者，學(xué)生是信息技術(shù)的運(yùn)用者?？刂茻o(wú)關(guān)變量（1）校內(nèi)隨機(jī)抽選實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的課堂教學(xué)中充分、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和集中思維能力。 （2）、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 （4）、培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣：在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，喜歡探求未知世界，養(yǎng)成主動(dòng)地、多渠道地求知習(xí)慣；在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，不僅能獲得教師或書本上傳授的知識(shí)，而且不迷信已有的現(xiàn)成結(jié)論，敢于發(fā)問(wèn)、善于發(fā)問(wèn)、樂(lè)于發(fā)問(wèn)，養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，渴望找到疑難問(wèn)題的答案，相信自己的直覺(jué)，有試圖運(yùn)用各種新的創(chuàng)造性的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。提高教師在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平和利用其設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)的能力。 課題實(shí)驗(yàn)研究方案、年度研究工作計(jì)劃、工作總結(jié)、中期研究報(bào)告和實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。 教師和學(xué)生的優(yōu)秀軟件、多媒體作品。這是本課題的主要研究方法。七、實(shí)驗(yàn)措施課題組負(fù)責(zé)制定課題實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃和實(shí)施方案，并在實(shí)施過(guò)程中不斷修改和完善實(shí)驗(yàn)方案。４、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的橫向交流，通過(guò)互聽互評(píng)等形式取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，不斷改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)研究工作。八、實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備階段（2001年3月—2001年10月）（1）做好課題的選題、申報(bào)、及論證工作，制定實(shí)驗(yàn)研究方案。建立一支強(qiáng)有力的信息技術(shù)研究隊(duì)伍。提高學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用水平，確定子模式。九、成果檢測(cè)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的方法，既關(guān)注結(jié)果，又注重過(guò)程，評(píng)價(jià)做到定量與定性分析相結(jié)合。（2）、問(wèn)卷
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