【正文】 社區(qū)活動的責(zé)任。 推進(jìn)教育子女的支援網(wǎng)絡(luò)。 9 有必要充開展基本教養(yǎng)和基本倫理觀培養(yǎng)的這一教育基本出發(fā)點的家庭的教育力度。 ○ 需要充實自然體驗和無償服務(wù)活動等的體驗活動。 （ 2）嚴(yán)格選擇基礎(chǔ)基本作為教育內(nèi)容，并保證每一個學(xué) 生都能確實地獲取這些內(nèi)容。 7 學(xué)校教育改革 以培養(yǎng)生存能力為本的學(xué)校，由知識填充式教育向自主 學(xué)習(xí)、獨立思考型教育轉(zhuǎn)換，并嚴(yán)選教育內(nèi)容。 （ 2）培養(yǎng)“生存能力”需要： ○家庭學(xué)校以及區(qū)域社會充分合作，給予兒童發(fā)展均衡的教育。家庭、社會和學(xué)校都要 保護(hù)兒童的好奇心和發(fā)現(xiàn)欲，注重培養(yǎng)科學(xué)精神。 …… 在課程設(shè)置上，要把 傳承人類優(yōu)秀文化與貼近學(xué)生的生 活實際結(jié)合起來，把人類知識、能力、品格中最基本的 部分、對人才成長起基礎(chǔ)作用的部分作為學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，不 僅要學(xué)數(shù)理化，也要學(xué)文史哲以及體育和藝術(shù)，還要把 社會實踐納入課程計劃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì) 社會發(fā)展， 使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué) 會與人交往和共事 。開發(fā)、建設(shè)共享的中小學(xué)教育資源庫。 2 大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。 …… ，中小學(xué)都要積極開展科學(xué)技術(shù)普及活動。 …… 小學(xué)以生動活潑的課內(nèi)外教育教學(xué)活動為主，中學(xué)要加強社會實踐環(huán)節(jié)。 …… 1加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。加強勞動教育，積極組織中小學(xué)生參加 力所能及的社會公益勞動 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感，掌握一定的 勞動技能 。 … 以各種方式逐步實施中小學(xué) “校校通” 工程。 3 《 努力開創(chuàng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的新局面 》 國務(wù)院總理 朱镕基 三、著力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量 …… 培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法 ，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)。 5 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《決定》精神開創(chuàng)基礎(chǔ)教育工作新局面：教育部部長 陳至立 改進(jìn)教學(xué)方法和模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實 踐能力，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過 參加社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、了解社會，增長才 干。 特別值得說明的是，要充實家庭和地域社會的教育。 （ 1）今后的學(xué)校教育目標(biāo)指向：由知識填充式教育向自 主學(xué)習(xí)、獨立思考型教育轉(zhuǎn)型。 （ 3）發(fā)現(xiàn)各自的長處，并使之不斷伸展。 ○ 為進(jìn)一步推進(jìn)橫向的、綜合的指導(dǎo)、建議新增設(shè) “綜合學(xué)習(xí)的時間” 根據(jù)各自學(xué)校的判斷，開展 國際理解 、 信息 、 環(huán)境 、 無償服務(wù) 、 自然體驗 等活動。 （ 1）家庭應(yīng)該自覺地履行對兒童的教育責(zé)任，重新認(rèn)識 家庭本來所應(yīng)該履行義務(wù)，父母應(yīng)該充分發(fā)揮其職 責(zé)。 提供親子共同參與的義工服務(wù)活動的機會。 ○ 社區(qū)的每一個人都要關(guān)心兒童的成長，以便使社區(qū)成 為隨時可以提供嚴(yán)格鍛煉兒童的場所。 具體的方針： 國際化： ○充實國際理解教育 ○加深日本傳統(tǒng)文化和歷史的理解 ○重視交流能力（溝通）的培養(yǎng)改善外國語教育 ○充實并改善國外居住者子女的教育 信息化： ○進(jìn)一步充實信息教育 ○培養(yǎng)不被信息所埋沒、自主地靈活用運信息和信息媒體的能力 ○完善因特網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)建設(shè) 12 重視不受時代制約的具有價值的文化、推進(jìn)對應(yīng)國際化、信息化、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、環(huán)境問題的教育 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展： ○通過體驗性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)科學(xué)地思考、科學(xué)地看問題等豐富的科學(xué) 素養(yǎng) ○需要科學(xué)博物館和大學(xué)以及企業(yè)相互合作定期開展研討活動 環(huán)境問題： ○推進(jìn)環(huán)境教育。 ? 小、中、高學(xué)校的螺旋式信息技術(shù)教育課程體系 按照小、中、高各個發(fā)展階段制定具有整和性、一貫性的信息技術(shù)教育課程體系。 “人們在解答問題時利用信息的技術(shù)和技能”。 全美圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會 — 《信息能力：創(chuàng)建學(xué) 習(xí)的伙伴》 （ 1998） ： 18 《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》 (1998) 信息素養(yǎng) 標(biāo)準(zhǔn)一：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地和高效地獲取信息。 標(biāo)準(zhǔn)五：作為一個獨立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品和其他對 信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容。 標(biāo)準(zhǔn)九：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生有信息素養(yǎng)，并能積極參與小 組的活動來探求和創(chuàng)建信息。 暫時性技能： 使用計算機設(shè)備的技能，能夠使人們立即應(yīng)用信息技術(shù)。 5．技術(shù)研究工具 （ 1）學(xué)生使用技術(shù)查找、評價和收集各種來源的信息； （ 2）學(xué)生使用技術(shù)工具加工處理數(shù)據(jù)并報告結(jié)果； （ 3）學(xué)生根據(jù)特定任務(wù)的適當(dāng)性，評價、選擇新的信息資源和技術(shù)成果。 （ 3）參與信息化社會的態(tài)度： 能夠理解日常生活中信息與信息技術(shù)所起的作用和影響， 充分認(rèn)識信息道德觀念的必要性和責(zé)任感，培養(yǎng)積極參與 創(chuàng)建所期待的信息化社會的態(tài)度。 ……… 引自教育部關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知 23 ?新教育課程－《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）》中的信息技術(shù)教育的動向 （ 202 8） …… 二、課程結(jié)構(gòu) …… 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其中內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。 …… 引自教育部關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知 24 信息素養(yǎng) （ Information Literacy） １．必需掌握的技能 如：讀，寫，算 學(xué)校教育的角色：使學(xué)生理解現(xiàn)實社會的信息的意義、信 息道德、信息的重要性 ２．通過提供的學(xué)習(xí)環(huán)境在交往中獲得技能 如：聽和說 學(xué)校教育的角色：使學(xué)生懂得怎樣使用硬件設(shè)備和軟件 25 信息素養(yǎng) （ Information Literacy） ? 信息技術(shù)教育目標(biāo) （ 1）理解信息手段的構(gòu)造和特征 （ 2）科學(xué)理解信息處理、信息技術(shù)、 人類對于信息認(rèn)識的基礎(chǔ)理論 和方法。 （ 6）正確地利用信息 手段 ? Literacy 基本的讀、寫、算 必須教的 科學(xué)的理解 （學(xué)習(xí)信息技術(shù)） 基本的聽、說 在情節(jié)、 文脈中獲取 通過提供的學(xué)習(xí)環(huán)境 在交互作用中獲得技能 （利用信息技術(shù)） 26 Method１（ 方法 1） Necessary knowledge 必要的知識 Demanded technology 所需的技術(shù) Knowledge 知識 skill training 技能訓(xùn)練 Scene for Problem Solving 問題解決的情境 Finished education 完整的教育 Method２（ 方法 2） 信息時代的課程設(shè)計的基本方法 Basic design of curriculum for Information Age 引自永野和男報告《信息技術(shù)教育》 2023教育技術(shù)國際論壇 27 問題解決學(xué)習(xí) 學(xué)校里的學(xué)習(xí) 學(xué)科教學(xué)中系統(tǒng)地獲取 知識、 技能的方式 信息 自主學(xué)習(xí)、 協(xié)作學(xué)習(xí) 、 實踐活動中知識、技能 掌握的方式－交流 /協(xié)作 28 綜合實踐活動中的信息技術(shù)教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) （ Fostering Information Literacy in Children） – 運用信息與信息技術(shù)的實踐能力： 收集，判斷，表達(dá)，處理和創(chuàng)作必需信息的能力；分析接收到的信息并進(jìn)行發(fā)送和傳遞。 3. 在對計算機、因特網(wǎng)、多媒體等信息媒體與技術(shù)的可能性和局限性理解基礎(chǔ)上，學(xué)會有效地利用這些媒體的方法并開展交流與表現(xiàn)、創(chuàng)造活動與調(diào)查學(xué)習(xí)。 2. 提高利用信息與媒體技術(shù)，開展研究的技能，學(xué)會選擇并決定對自己的工作和學(xué)習(xí)最為合適的信息。 34 高中階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容 1. 在中學(xué)階段的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步將“信息技術(shù)”課程內(nèi)容專業(yè)化，并強調(diào)利用計算機或信息通訊網(wǎng)絡(luò)開展選擇、處理、加工、發(fā)送信息的教育，以及學(xué)習(xí)在解決問題中計算機的作用和運用方法。 5. 能在大部分時間里進(jìn)行獨立工作，選擇信息與通訊技術(shù)系統(tǒng)以滿足指定的需要。 ? 在“ 綜合實踐活動 ”中開展信息技術(shù)教育（綜合學(xué)習(xí) —— 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合）： 1. 基于方案的學(xué)習(xí)（ Projectbased learning） 2. 基于主題的學(xué)習(xí)（ Topicbased learning） 3. 基于論題的學(xué)習(xí)（ Themebased learning） 4. 基于作業(yè)的學(xué)習(xí)（ performancebased learning） 5. 基于 GBS的學(xué)習(xí) (GBSbased learning) 38 中小學(xué)信息技術(shù)教育的課程形態(tài) ? 小、中、高學(xué)校的螺旋式信息技術(shù)教育課程體系 按照小、中、高各個發(fā)展階段制定具有整合性、系統(tǒng)性的信息技術(shù)教育課程體系。 ? 如：方案學(xué)習(xí)） ? 40 信息技術(shù)教育的評價方法 ? 自我評價法（ selfevaluation） 學(xué)生自己提出問題，編制測驗或評價項目，參與評價 并公開討論每個人所達(dá)到的水平，師生共同確定分?jǐn)?shù) 等級。 課 程： 主要是指目前尚存的中小學(xué)課堂教學(xué)中所開設(shè)的各門 單科課程。 整合（ integrative ）：指信息技術(shù)教育課程的目的、任務(wù)與學(xué)科教學(xué) 課程的目的、任務(wù)整合在同一教學(xué)（學(xué)習(xí)）過 程中。 （ 3）探索自己的生活方式。 47 綜合學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素 ? 與研究和探索結(jié)合在一起的有趣的課外活動項目。 ? 學(xué)校教育與兒童的興趣與關(guān)心相連接。 （ 1） 對學(xué)科教育的封閉性的反省。 由此出現(xiàn)的問題 ?學(xué)生變成了承載知識的 容器 . ?學(xué)校成爲(wèi)複製 “ 僵化知識 ” 的工廠 . 反思教育應(yīng)該做什麼 ？ ? 打破傳統(tǒng)自我滿足的學(xué)校教育方式 ， 培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力 —— 進(jìn)行有意義學(xué)習(xí) 。 – 讓學(xué)生形成科學(xué)家看待世界的方式和解決問題的能力 . 將科學(xué)家解決問題和完成任務(wù)的內(nèi)部認(rèn)知過程外化（隱蔽過程到公 開），讓學(xué)生進(jìn)行觀察、複演和實踐 . 吸取國外 “ Hands On” 活動的最新成果： “ Hands On and Minds On” ， 使學(xué)生動手又動腦，改變教師滿堂灌的教學(xué)模式，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主動探究活動，建立新的學(xué)習(xí)模式。 B 全體合科型。 4. 基于作業(yè)的學(xué)習(xí) （ performancebased learning）。 ? 綜合學(xué)習(xí)是一個更廣泛的課程概念，它包括 綜合實踐活動所涵概的內(nèi)容。這樣就可以親眼看到自己學(xué)習(xí)的成果和成長的過程，它是觀察自己的文檔。計劃表也由自己來完成，并把它放入第二頁，（ 1）學(xué)習(xí)開始時，一定要再次確認(rèn)自己的“主題”；（ 2）學(xué)習(xí)結(jié)束時一定要對照“計劃表”確認(rèn)下一步的學(xué)習(xí)活動。 教師：“參考著學(xué)習(xí)文件夾，把這一段的活動用 2頁左右進(jìn)行壓縮，把自己的想法和心得等簡潔明僚表現(xiàn)出來，對重要的事情、想要別人知道的事情，用對大家有啟示的方式歸納出來，試一試看！ —— 壓縮學(xué)習(xí)文件夾”。這一學(xué)習(xí)的特點是在反復(fù)運用中獲取“靈活運用信息與信息技術(shù)技