【正文】 ； （ 4）做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做。 提 示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 ? ? PTT學(xué)員手冊(cè) 9 ? ? ? 學(xué)習(xí) PTT，按 PTT 的要求去做，能夠讓我們成為好的講師，因?yàn)槲覀兌萌绾巫饔行У恼Z言表達(dá)的技巧，知道怎么去做。 讓我們成為專業(yè)的講師，在做任何事情時(shí)都有一定的步驟，按一定的程序，用一定的方法來執(zhí)行。） 在 PTT的課程中： 目的是要 指導(dǎo) 如何做專業(yè)的 PTT，包括訓(xùn)練、 讓學(xué)員明白現(xiàn)在不優(yōu)秀并不要緊，而在于自己的成長(zhǎng)。 當(dāng)學(xué)員講出對(duì)課程的期許時(shí)，講師要將海報(bào)紙貼在白板上一一記下來，課程全部結(jié)束時(shí)讓學(xué)員作回顧比較。 收獲是經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)后，各位都能增加信心，增強(qiáng)能力，成為稱職的專業(yè)講師。 （ 3） 舊經(jīng)驗(yàn) +新經(jīng)驗(yàn)， 在今后日子中，再將舊經(jīng)驗(yàn)融合新經(jīng)驗(yàn)，選擇你認(rèn)為可以采納的，互相配合。 時(shí)間控制在十五分鐘。 （現(xiàn)在你解釋一問卷上每一題的意思） “第一題是問你的 感受 ，可以是演講前的，演講時(shí)，演講后 .” “第二題是問你當(dāng)時(shí)腦中是在 想些什么？ ” “第三題是在 問你為什么會(huì) 有那樣的感覺或想法？” 在演講時(shí)，第一句必定要是 [我今天的題目是?? ]，然后開始演講。 投影片 注意要讓操作攝像機(jī)的人員有時(shí)間換錄像帶。 午餐 ? ? ? ? PTT學(xué)員手冊(cè) 12 提 示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 ? ? （午餐后，開始發(fā)表上午的小組討論所得） （現(xiàn)在你要邀請(qǐng)每組代表，輪流發(fā)表討論結(jié)果，并將海報(bào)張貼在白板上） 學(xué)員大概會(huì)發(fā)表的內(nèi)容 覺得有壓力、緊張、思維短路、一片空白；只顧想如何組織內(nèi)容和控制時(shí)間，由于環(huán)境、氣氛的影響，求好心切等。 投影片 NO?！? “這個(gè)例子說明了什么？” （ 1）這個(gè)白人是用主觀的看法來對(duì)待黑人。因此大多數(shù)人是憑主觀印象來判斷事、物和人，你不可能要求每個(gè)人都能客觀地來看待問題和你， 因?yàn)閯e人對(duì)你的看法，并不是自己能夠控制的。 這根上斜線表明：如果 處理的不好，隨著時(shí)間 投影片 NO， 7 一定要讓學(xué)員明白這些觀念?！? “作為一名講師站在臺(tái)前，大多數(shù)學(xué)員都認(rèn) 為你應(yīng)該是優(yōu)秀的，當(dāng)別人期望越高，你的壓力就越大，講師被認(rèn)為樣樣都會(huì)，就產(chǎn)生壓力?！拔以趺磿?huì)緊張呢？我已有十年的演說經(jīng)驗(yàn)了。 因?yàn)橄胧且换厥?，做又是一回事，?dāng)思想與行為不能統(tǒng)一時(shí)，便產(chǎn)生了壓力。 成功的人思想、感覺、行為是一致的。 怕 壓力 腦?？瞻? 怕是壓力的來源，腦海空白是壓力下的結(jié)果?！? 但是， PTT 其它方面的管理及預(yù)備也很重要。” PTT 需表達(dá)的三個(gè)階段及其重 點(diǎn) “我們知道，每一件事情從發(fā)生到結(jié)束，一般包括事前、過程、事后三個(gè)階段，而在這三個(gè)階段中重點(diǎn)突出的是自己、內(nèi)容、對(duì)象三個(gè)方面?！? 所以要將自己的心境調(diào)整到最佳狀態(tài)，讓自己進(jìn)入角色。 ? ? PTT學(xué)員手冊(cè) 17 10 提 示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 ? ? 什么”，答案是有觀眾，有交流等） “講師在演講過程中，學(xué)員的反應(yīng)最為講師關(guān)注，如何讓學(xué)員接受？應(yīng)該隨時(shí)溝通、了解學(xué)員真正現(xiàn)場(chǎng)感受，符合學(xué)員的要求。 ” 我們經(jīng)?？梢詮膫髅街锌吹揭恍┲难輪T召開個(gè)人表演藝術(shù)研討會(huì)。 “毫無疑問， 事后作自我回饋和總結(jié)，是最重要的。 但 PTT 的理念是將講師比作演員（前面三個(gè)階段的例證都與演藝界有關(guān)）任何一場(chǎng)表達(dá)都是作“ SHOW”，以“ SHOW”的心態(tài)來精心準(zhǔn)備，因而以“自己”和“對(duì)象”為突破口， 即處理講師自己的情緒，和學(xué)員對(duì)講師與課程內(nèi)容的接受。 投影片 NO， 12講師要對(duì)兩個(gè)公式解釋清楚，否則學(xué)員可能不明白。 休 息 ? PTT學(xué)員手冊(cè) 19 題目：自我 管理 開心金庫 提 示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 ? “前面我曾談到，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，必須懂得自我管理，為幫助大家更容易地掌握下一個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，我們先做一些活動(dòng)。 在每次講課前，要調(diào)整情緒，開心金庫是貼“必備良藥”。分享時(shí)講師要巡視，保證每人都在做。 講師可以在白板上寫下這些句子?！? （放投影片：思想模式?！? 舉個(gè)例子 ：有一頭大象在剛出生時(shí)，人們將它一雙后腳帶上鎖鏈連接在一棵樹上。但它沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且還像以前一樣一跛一跛地 繞著樹走路?！? “今天的我，也受對(duì)明天的憧憬及希望所影響。在后面你要將昨天和今天的我 之間寫上“開心金庫”，在“今天和明天的我之間寫上“開心金庫”” 在“今天和明天的我之間寫上預(yù)演未來” 講師可以邊講邊走出跛腳的樣子。 “在二次世界大戰(zhàn)期間，有一個(gè)人叫 Victor Frankl，被德軍關(guān)進(jìn)集中營(yíng)，當(dāng)時(shí)他太太及女兒叮囑他一定要平安地回來，她們都在家里等著他。其實(shí)他的妻子女兒在他進(jìn)集中營(yíng)后第二年就已經(jīng)死了，而他并不知道。s Search For Meaning 等英文字?！? （你現(xiàn)在要描述一件事， 是虛構(gòu)的， 但必需很仔細(xì)， 按步就班， 對(duì)事情的進(jìn)行中人物、天氣、光線、顏色等 詳加描述， 做到講者繪聲繪色，令聽者感到身臨其境，色、香、味俱全?！? “現(xiàn)在世界各國(guó)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，除了身體動(dòng)作正式操練以外，預(yù)演未來亦成為重要訓(xùn)練項(xiàng)目之一。（即手中無球，心中運(yùn)球） 講師可以作一次導(dǎo)游，讓學(xué)員到一個(gè)大多數(shù)沒有去過的地方。 （放投影片，在解說今天到明天要一步一步畫上去。 ? ? PTT學(xué)員手冊(cè) 24 題目：作業(yè)宣導(dǎo) 提 示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 ? 今天晚上，你們要預(yù)備一個(gè) 三分鐘的演講 ，在明天早上發(fā)表，要求請(qǐng)看： （你要把投影片上的作業(yè)要求讀出來） 發(fā)表前的準(zhǔn)備工作中一定要做好預(yù)演未來，上臺(tái)發(fā)表時(shí)先背對(duì)大家，作一分鐘開心金庫，然后轉(zhuǎn)身，面對(duì)大家，微笑直述：“我今天的題目是??”注意對(duì)時(shí)間的把握。 PTT學(xué)員手冊(cè) 28 提 示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 ? 在開始的今天的課程之前，我們先回顧昨天我們學(xué)了一些什么？ （你要重申昨天課程重點(diǎn)，包括：） 一分鐘演講的感受； 一般人在做 PTT 時(shí)的 四種害怕心態(tài)； 成功的 PTT 的三個(gè)階段（即事前、過程、事后）及各階段所要 處理的重點(diǎn)。 第一句話必定是“ 我今天的題目是?? ”演講最多是 三分鐘， 你應(yīng)注意控制時(shí)間，我會(huì)在兩分三十秒時(shí)搖一次鈴作提示，三分鐘計(jì)時(shí)器響，這時(shí)你應(yīng)結(jié)束你的演講，如果 不結(jié)束，我會(huì)每十秒種搖一次鈴，直至演講完畢。 （這時(shí)你應(yīng)打出事先準(zhǔn)備好的投影片： B 表） “第一、二題大致跟上一個(gè)問卷即 A 表一樣。 第五條 你要作細(xì)心思考之后才小心作答。 投影片 NO， 20 錄像開始前，先請(qǐng)助教將每人的錄像帶收回并留意錄像時(shí)要連接上一次一分鐘演之后，以免清洗了上次表現(xiàn)的記錄。） 現(xiàn)在每人都發(fā)表了作業(yè)并且已經(jīng)填好 B 表了，我們根據(jù)昨天第一次的分組方法，在課室的不同地方，分組討論各 自在 B 表上的答案，請(qǐng)多花時(shí)間在第五題上，將共同的要點(diǎn)，寫在海報(bào)紙上， 選出一個(gè)代表 ，一會(huì)兒向大家報(bào)告。 講師應(yīng)預(yù)先為他們分組，或根據(jù)昨日分組的方法照舊組合。 （ 你要先準(zhǔn)備一個(gè)題材，用四種方法引致下列四種結(jié)果： 有理性了解沒有感性認(rèn)知； 感性認(rèn)識(shí)及理性了解都沒有； 有感性認(rèn)知但沒有理性了解； 理性了解與感性認(rèn)知都有； 下面的例子可作參考） “人有三個(gè)心理狀況分為意識(shí)、下意識(shí)及潛意識(shí)。 （ NO， 21） 意 識(shí) 下意識(shí) 潛意識(shí) ? PTT學(xué)員手冊(cè) 33 這就是心理學(xué)里將人的心理狀況分成三種：意識(shí)、下意識(shí)、潛意識(shí)。所以警方透過一些方法例如[催眠術(shù) ]去幫助了解犯人的意識(shí)及潛意識(shí)，對(duì)破案有很大的幫助。有一個(gè)故事是一件真實(shí)的事情。 講師引導(dǎo)學(xué)員講出自己的感受。最后他們用催眠術(shù)，從病人口中得知他在潛意識(shí)中不想活了，因?yàn)樗谑中g(shù)進(jìn)行當(dāng)中聽見醫(yī)生說：“他不行的！”英文是 [He can39。后來，醫(yī)生透過催眠告訴病人整件事，病人竟然痊愈了。人有時(shí)有些模糊的概念，突然想起來，這是下意識(shí)的層面。有一個(gè)很好的例子是在美國(guó)，有一個(gè)病人 ......” （請(qǐng)重復(fù)第三種方法的故事） 在四種方法中，那一種最清楚？ （學(xué)員答： [第四種 ]） 第三種如何？ （學(xué)員可能答： [故事好聽 ]） 明白道理嗎？ （學(xué)員答： [不明白 ]） “第二種方法呢？” （學(xué)員會(huì)答 [混亂 ]） 第一種呢？ （學(xué)員會(huì)答： [清楚但沉悶 ]） “好，我們暫時(shí)放下這些，現(xiàn)在我來介紹兩個(gè)重點(diǎn)，就是 [理性了解 ]及 [感性認(rèn)知 ] “我首先問一個(gè)問題，這里多少人已婚并有孩子？ （看看哪些 人沒有舉手，然后在當(dāng)中向其中一個(gè)發(fā)問） “請(qǐng)向我們說出結(jié)婚前準(zhǔn)備的事情及其苦惱之處！” （學(xué)員一般回答：“要發(fā)請(qǐng)貼、布置新居、拍結(jié)婚照等等”） （向已婚的學(xué)員問：“他能否真正表達(dá)你籌備婚禮前的煩 講師應(yīng)特別注意自己的問話技巧，當(dāng)學(xué)員對(duì)象不同時(shí)，講師也應(yīng)適時(shí)調(diào)整自己的問題，目的是尊重學(xué)員。” ? PTT學(xué)員手冊(cè) 37 提 示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn)