【正文】 ，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。 舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件 WINDOWS 如何實現(xiàn)（學(xué)生演示） DOS 下如何實現(xiàn)（ 教師演示） 通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從 DOS 到 WINDOWS 是越來越好的人機(jī)界面。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人 類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命： 教師活動：給學(xué)生 3 分鐘看書第 6 頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。 教學(xué)重點： 信息技術(shù)的悠久歷史 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 合理的使用信息技術(shù) 教學(xué)難點： 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 合理的使用信息技術(shù) 教學(xué)方法： 本節(jié)課主要采 用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。 4 日新月異的信息技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)分析： “信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。 信息共享不會丟失、改變。 師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視 臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：（課件演示） 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。 師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價值性。 師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。 …… 師：同學(xué)們舉的 例子非常好。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例） 生 1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 五、教學(xué)難點： 信息的含義。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 1 信息及其特征 一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 二、教學(xué)對象分析： 知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn) 識。 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。 六、教學(xué)方法 本節(jié)概念性強(qiáng)，實踐性弱。 生 2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。 其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 師：在我們周圍存在的信息中 ,書刊上的文字依附于紙張 ,顏色依附于物體的表面 ,老師講課 的聲音依附于空氣。 2 師：（課件演 示） 載體依附性 （ 1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； （ 2）同一個信息可以依附于不同的媒體。 師：（課件演示） 。 師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？ 生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。 (2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。 思考： 3 師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？ 新課導(dǎo)入 教師活動： 同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。 第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 5 第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢： （只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)） 越來越友好的人機(jī)界面 教師活動：越來越友好的人機(jī)界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機(jī)，讓計算機(jī)實現(xiàn)操作的。 ① 虛擬現(xiàn)實技術(shù) 應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域 ② 語音技術(shù) 語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù) 應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。 實踐： 利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技 術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。 如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩 組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。 情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信 息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。 學(xué)生分析 授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。 三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) ① 定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個方面： 信息的時間范圍 信息的地域范圍 信息的內(nèi)容范圍 即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息 ② 選擇信息來源 P15 表 文獻(xiàn)型信息源 口頭型信息源 電子型信息源 實物型信息源 比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。 實踐： 分析一個比較復(fù)雜的例子 P14 獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。 實踐 2： 國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會外出旅游了。 9 因特網(wǎng)信息的查找 一、教材分析 本節(jié)的作用和地位 在信息社會，面對紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。 另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。 以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)的合作方式。 四、教學(xué)過程 提問：獲取信息的一般方法？（四個階段） 簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展 ●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？ 全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢” 原理： 方法： 代表性的網(wǎng)站：百度 Google 舉例：查找吳江市盛澤中學(xué) 目錄索引類搜索引擎 10 原理及方法： 代表性的網(wǎng)站：搜狐 新浪 網(wǎng)易 雅虎 舉例：查找吳江市盛澤中學(xué) 總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢 趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。 老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 實踐： P23 ●練一練： 內(nèi)容： 請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問 題。 ■總結(jié)與評價： 11 ■教學(xué)反思： 采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時進(jìn)行肯定與表揚，進(jìn)而帶動整個課堂的 氣氛。（提示：填寫 2 個阿拉伯?dāng)?shù)字） 世界最重要的 IT 高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？ ，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。 山東 _________(城市名 )中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食 品叫“麥箭”。李白詩中有“ ____________,______________。 ____________,______________。 水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里， ____________。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 其實在平時的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： （ 1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入 到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。 師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞? 生 2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。 （展示幻燈片） 師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。） 生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答） 生：批量下載、斷點下載、多線程下載 的特點。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答） 生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。所不同的是文件的姓 (擴(kuò)展名 )在后 ,名 (基本名 )在前 ,二者用一個小黑點隔開。 P24 表： ① 文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。 舉例： \\ 本機(jī)路徑： f:\my music\童話 .mp3 ③ 內(nèi)容 文件中實際包含的數(shù)字化信息。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個小組由小組長負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（ 2—— 3 分鐘時間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡單的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型） 15 師：好，接下 來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片） 實踐： 請以小組為單位按要求完成如下任務(wù) （ 1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某 個資料時帶來了極大的方便。 三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間 和功能上的某些限制。 教學(xué)反思： 本節(jié)課是我在平時上課的時候所準(zhǔn)備的一節(jié)。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。 三、新課堂知識點講解 什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起 即成為在今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（也叫 WEB 數(shù)據(jù)庫）。 教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站（ ）打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。 信息加工的定義： 信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。 20 信息的編程加工 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解并嘗試編程的主要過程。 三、教學(xué)方法：講授法，演示法，