試談認識logo過程-wenkub
2023-04-24 12:10:24 本頁面
【正文】 也都是正確的過程頭嗎？學生：……老師：過程頭的組成為TO+過程名。過程是由過程頭、過程體、過程尾構成的。看上去很深奧的樣子。其間，教師可以鼓勵學生提出各自的見解）學生1：……學生2：……老師：同學們的想法都很不錯。教學難點讓學生自己“悟”出過程的定義、修改和調用的訣竅和關鍵。相較于學生之前學習的命令，這節(jié)課的命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過渡到抽象，學生對Logo語言有更多的認識，更深刻的理解。教學目標：1. 知識目標：理解過程的基本概念，了解使用過程的三個基本步驟，了解過程的保存方法。教學準備多媒體教學設備，課件，微機房。其實，小海龜有一個本領，那就是能把我們輸入的命令記住。那我們先來看看一個例子吧。下面老師想請同學們判斷一下下面的這個過程的組成。過程名與“TO”之間用空格分開。老師：過程一般在編輯窗口編寫，這樣便于對過程進行修改、閱讀和保存。如下圖所示：老師：接下來，請同學們在編輯窗口中輸入以下的一個過程：TO WJX PD RT 18 REPEAT 5[FD 50 RT 144] HT END老師：這樣，“編寫過程”的任務就完成了。并觀察定義過程前后，有什么變化?！癓TW”被重新定義“WJX”被定
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