職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的背景與條件探討-wenkub
2023-04-24 12:07:56 本頁(yè)面
【正文】 業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。從職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，理論上不夠成熟、完善，缺乏對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用；實(shí)踐上措施不夠得力，缺乏完善的操作規(guī)程；在目標(biāo)上指向不明，尚未形成有效的課程目標(biāo)體系；方法上不夠科學(xué)，創(chuàng)業(yè)教育途徑比較單一；與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求、與職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際需要有較大差距。從世界范圍來(lái)看。校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的條件：主要是指當(dāng)前職校生開(kāi)展校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的客觀條件和個(gè)體的主觀準(zhǔn)備。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，將習(xí)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以提高職校生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。相對(duì)而言，英文對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的解釋要更大眾化、現(xiàn)實(shí)化、平民化。職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的背景、條件及操作研究方案江蘇省通州職業(yè)高級(jí)中學(xué) 俞華一、課題的核心概念及界定創(chuàng)業(yè)：即創(chuàng)立基業(yè)，典出《孟子但無(wú)論是漢語(yǔ)還是英文，對(duì)創(chuàng)業(yè)的基本要義的理解是創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地去開(kāi)拓一個(gè)新天地，用積極的人生態(tài)度去創(chuàng)造業(yè)績(jī)和追求成功。其實(shí)質(zhì)是一個(gè)知識(shí)和能力的整合過(guò)程，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力綜合提高的過(guò)程。校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的操作：主要是指職校生開(kāi)展校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的具體的機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育已是高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的大勢(shì)所趨。職校生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐還是停留在創(chuàng)業(yè)教育理論層面的探討上，沒(méi)有很好的將職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，形成一套有效的職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的相關(guān)機(jī)制。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)研究的主要目標(biāo)（1）了解職校生校園創(chuàng)業(yè)的背景。（2）職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的條件研究①職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求的分析研究；②中職生開(kāi)展校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主客觀條件研究。調(diào)查分析，收集資料，起草“課題實(shí)施方案”及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃，進(jìn)行開(kāi)題。主要工作：對(duì)本課題研究過(guò)程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題
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