課堂教學(xué)的精細(xì)化管理-wenkub
2023-04-24 07:02:10 本頁(yè)面
【正文】 少的路窄一些。社會(huì)和諧的需要。即“教育始于細(xì)節(jié)！二、我們?yōu)槭裁匆P(guān)注細(xì)節(jié)？學(xué)生的身心發(fā)展的需要。細(xì)節(jié)是科學(xué)的精神、認(rèn)真的態(tài)度（沒(méi)有拔干凈毛的雞）；細(xì)節(jié)就是細(xì)小而又具體的事物、事情、環(huán)節(jié)或情節(jié)。仔細(xì)看完這則對(duì)比圖表，可以發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)言方面：中國(guó)的耳提面命式的，程式化嚴(yán)重；美國(guó)的口語(yǔ)化的表述、淺顯易懂。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)?？梢栽谀愕淖簧吓c老師講話(huà)。按時(shí)或稍提前到課堂。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。風(fēng)趣、幽默、有效的教學(xué)方法會(huì)使你的課堂有活力；寬廣的知識(shí)面更會(huì)使你的語(yǔ)言表述充滿(mǎn)機(jī)智靈活；如果再注意一下你的課堂精細(xì)化，那就無(wú)敵了。對(duì)于年輕的你們來(lái)講，這就是很成功的第一步！但也有一些小學(xué)老師，由于原本知識(shí)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題、個(gè)人的性格問(wèn)題、教學(xué)的管理問(wèn)題等受到了一些非議，自己也比較難受。.. . . ..課堂教學(xué)的精細(xì)化管理祝賀大家平平穩(wěn)穩(wěn)地當(dāng)了一年的小學(xué)老師，經(jīng)過(guò)了一年的教學(xué)與教育，大家對(duì)學(xué)校、同行、學(xué)生一定不像一年前那么的陌生和好奇。所以今天在座的各位此刻應(yīng)該是有的對(duì)職業(yè)生涯充滿(mǎn)信心，有的可能感覺(jué)有些沮喪。網(wǎng)上微信上最近非常流行中外小學(xué)生守則的比對(duì)。熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。美國(guó)小學(xué)生守則：如因緊急事情離開(kāi)學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課?？荚嚥辉S作弊。任何缺勤或遲到，需要出示家長(zhǎng)的請(qǐng)假條。2. 內(nèi)容方面：中國(guó)的顯得過(guò)于抽象空洞、刻板教條；美國(guó)小學(xué)生守則內(nèi)容細(xì)小瑣碎、簡(jiǎn)單具體。細(xì)節(jié)是哲學(xué)意義上的“量”。一方面教育教學(xué)細(xì)節(jié)是教學(xué)行為的基本單位，是教育教學(xué)行為的具體分解。學(xué)生的身體、性格、品質(zhì)、知識(shí)等各方面都是一點(diǎn)一滴積累、潛移默化發(fā)展的，關(guān)注細(xì)節(jié)就是關(guān)注了整體。細(xì)節(jié)的關(guān)注其實(shí)是人文的關(guān)懷，人文關(guān)懷折射的就是社會(huì)的和諧和力量。設(shè)計(jì)師就讓人根據(jù)這些寬窄不同，曲折不一的路痕。這次去泰國(guó)，我們住的酒店下面就是海邊，晚上我們?cè)诤┥限D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，上岸以后拖鞋里砂礫多的，磨腳。 個(gè)人品質(zhì)：教師還是要注意自己的形象。但平時(shí)穿衣服很得體，關(guān)鍵是心態(tài)很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)了學(xué)生就是“嗨”，歐美式的語(yǔ)調(diào)，講課也是生動(dòng)活潑，學(xué)生很喜歡她，教學(xué)效果好得很。為何古人會(huì)說(shuō)“丑人多作怪”就是因?yàn)槿顺?，想漂亮，結(jié)果越打扮越看不順眼，所以就不要刻意講究這些。學(xué)生就敢和你交往交心。我兒子上幼兒園小班的時(shí)候，有一陣和院子里的小朋友玩，一不高興就說(shuō)“你聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)，不然我殺了你”，嚇得我，接孩子的時(shí)候和別的家長(zhǎng)一交流，同感，才知道是老師的事情。管教學(xué)生的時(shí)候，他們就不服氣了，犯擰、頂嘴，就比較常見(jiàn)。我像你們這么大的時(shí)候，和學(xué)生的關(guān)系處的很好。幸虧過(guò)了一個(gè)月他們就畢業(yè)了，要不然我都不知道該怎樣給他們繼續(xù)上課了。我才畢業(yè)分配，學(xué)校就捐衣服，我一農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，自己的衣服就那么幾件換洗的，就沒(méi)有衣服捐，問(wèn)那個(gè)負(fù)責(zé)的老師能不能捐錢(qián)，說(shuō)不行。這些事情都是小事情，但在知識(shí)分子的層面上都是不小事情，可能會(huì)影響你的一生。千萬(wàn)不要一兩次考試成績(jī)不錯(cuò)，就認(rèn)為自己比別人能干，眼里沒(méi)有老教師，說(shuō)話(huà)什么的太滿(mǎn)，那最終吃虧的就是你了。如果說(shuō)職場(chǎng)的成功在于情商，那情商的體現(xiàn)在于關(guān)注細(xì)節(jié)。再就是說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，一定要注意平和，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣平和不尖銳。學(xué)生最不喜歡這樣的說(shuō)話(huà)方式，所以我建議大家盡量用平和的語(yǔ)氣，有事好好說(shuō)、有事明著說(shuō)，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，大家都輕松愉快。這三個(gè)三個(gè)答案都不對(duì)，正確的答案應(yīng)該是壞血病。多看多問(wèn)，充實(shí)自己才能精細(xì)。整潔的教室是一個(gè)班集體是否具有凝聚力的重要體現(xiàn)。我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的感覺(jué)，如果一個(gè)班教室，你走進(jìn)去很整潔，那這個(gè)班的班風(fēng)就不會(huì)差，班主任絕對(duì)是既負(fù)責(zé)任又有辦法的有心計(jì)的老師，如果一個(gè)教室遲早走進(jìn)去都是亂糟糟，臟乎乎，垃圾紙屑到處飛，那這個(gè)班絕對(duì)好不了，班主任絕對(duì)是比較出力但沒(méi)有效果的老好人。如果你是一個(gè)科任老師，請(qǐng)?jiān)谀愕恼n堂上保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣：要求學(xué)生整潔的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)本、上課時(shí)講桌的干凈整潔，講臺(tái)以及教室保持干凈。相反你總是不管衛(wèi)生，上課的時(shí)候?qū)χv臺(tái)的紙屑熟視無(wú)睹，無(wú)視講臺(tái)上的粉筆灰，把自己的講義、學(xué)生的作業(yè)隨意放在粉筆灰上，自己的衣服上、臉上、頭發(fā)上總是粉筆灰飄揚(yáng)，想讓他們佩服你精湛的講課技藝，可以說(shuō)連門(mén)都沒(méi)有。可能你想改革，可能你想與眾不同。我當(dāng)時(shí)宣布以后，有學(xué)生就說(shuō)了，能不能遲到的同學(xué)不喊報(bào)告
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