課外輔導(dǎo)班教師的管理-wenkub
2023-04-24 06:50:08 本頁(yè)面
【正文】 ！ 我們的口號(hào)學(xué)校集訓(xùn)營(yíng):征服外語(yǔ),挑戰(zhàn)自我,追求夢(mèng)想,享受 經(jīng)營(yíng)環(huán)境業(yè)務(wù)隊(duì)伍 文化與理念主題：堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)跨越發(fā)展綱要：三個(gè)堅(jiān)持五大發(fā)展 課程結(jié)束時(shí)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)放成績(jī)單，班主任將對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)定，方便家長(zhǎng)全面掌握學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況，日后可進(jìn)行參照對(duì)比。6. 學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)老師要有禮貌，做到嚴(yán)肅活潑。3. 學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中需注意安全，下課休息時(shí)不得任意出校門(mén)，不得相互打鬧。八、各輔導(dǎo)教師要積極主動(dòng)地與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，全面了解學(xué)生的，以便更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、教師在任何時(shí)候都要把學(xué)生的安全和自身的安全放在第一位，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的同時(shí)也要對(duì)自己的安全高度警惕。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，讓自己的每一堂課內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)有趣、秩序井然。輔導(dǎo)班教師管理制度一、教師不得打罵學(xué)生，要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)。課后認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做學(xué)生的朋友！三、上班不遲到，不無(wú)故缺課，出勤與工資掛鉤，有事要離開(kāi)的必須向主管人員寫(xiě)出書(shū)面請(qǐng)假條并征得同意后方可離開(kāi)，并對(duì)自己請(qǐng)假期間的課程做出適當(dāng)?shù)陌才?。在整個(gè)輔導(dǎo)班期間任何教師在課間不得讓學(xué)生搞危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。九、任何教師對(duì)輔導(dǎo)班的管理、教學(xué)或自己的工資待遇等問(wèn)題持有不同意見(jiàn)者，可以直接向主管人員反映，我們將通過(guò)討論后作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，全面維護(hù)每一位教師的切身利益。學(xué)生途中安全由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。8. 主場(chǎng)與定位 品牌建設(shè)我們的使命成功!對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我們志在必得，勢(shì)在必行，至死不渝！ 工作作風(fēng)：認(rèn)真、快、遵守承諾課外輔導(dǎo)班火爆成因:教育社會(huì)學(xué)視域下的思考論文秘籍網(wǎng) 岔區(qū)板式無(wú)砟軌道自密實(shí)混凝土施工控制技術(shù) 農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策 這些課外輔導(dǎo)班為何備受青睞？本文將從教育社會(huì)學(xué)視角揭示課外輔導(dǎo)班招生火爆背后的深層原因。垂直流動(dòng)是指一個(gè)人從下層地位和職業(yè)向上層地位和職業(yè)的流動(dòng)，或者從上層地位和職業(yè)向下層地位和職業(yè)的流動(dòng)；水平流動(dòng)是指一個(gè)人在同一社會(huì)職業(yè)階層內(nèi)的橫向流動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)自己孩子的垂直向上流動(dòng)，家長(zhǎng)只好從小學(xué)起就把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班。社會(huì)給學(xué)校劃分等級(jí)的同時(shí)，也把畢業(yè)生無(wú)形地分為了三六九等。學(xué)生努力學(xué)習(xí)，拼命考上大學(xué)，希望將來(lái)能夠找份理想的工作。因此，家長(zhǎng)更加注重對(duì)孩子的教育投資，為了孩子能夠考入重點(diǎn)初高中、考取名牌大學(xué)，不惜重金給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班。房屋、蔬菜等生活必需品價(jià)格都在飛速上漲，而教師的工資漲幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上物價(jià)上漲步伐。 政府三令五申不準(zhǔn)在職教師有償家教或者開(kāi)辦輔導(dǎo)班，并且規(guī)定義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資與師德掛鉤，很多地區(qū)對(duì)教師有償家教和開(kāi)辦輔導(dǎo)班實(shí)現(xiàn)一票否決制。放眼望去，大大小小的輔導(dǎo)班在學(xué)校周圍隨處可見(jiàn)，這些輔導(dǎo)班的舉辦目的無(wú)疑是追逐經(jīng)濟(jì)利益。為讓孩子成為重點(diǎn)學(xué)校里重點(diǎn)班級(jí)的一員，學(xué)校圍墻之外家長(zhǎng)間的爭(zhēng)奪戰(zhàn)從來(lái)沒(méi)有消停過(guò)。在這樣的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，教師很難做到優(yōu)差“兼顧”。家長(zhǎng)為了讓自己的孩子不落后，所以選擇課外輔導(dǎo)，成績(jī)好的孩子家長(zhǎng)為了讓自己的孩子永遠(yuǎn)在班級(jí)中處于領(lǐng)先地位，也將自己的孩子送至輔導(dǎo)班。 目前，學(xué)習(xí)成績(jī)通常是評(píng)價(jià)中小學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種社會(huì)輿論引導(dǎo)下，家長(zhǎng)聽(tīng)到老師這樣的引導(dǎo)之后，為了讓孩子在班級(jí)這個(gè)場(chǎng)域里面取得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)地位，主動(dòng)送自己的孩子去輔導(dǎo)班也是人之常情。[2]然而如今的考試制度（如高考制度）卻在逐漸偏離這一軌道。考試一直是我國(guó)選拔人才的最重要手段，考試分?jǐn)?shù)的高低代表了學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞、能力大小，也決定著學(xué)生的升學(xué)，考試成績(jī)依然是基礎(chǔ)教育的最終目的。 三、微觀方面：學(xué)生家長(zhǎng)的依賴 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是潛移默化的，且影響深遠(yuǎn)。上班族中普通工人一般時(shí)間比較規(guī)律，但是他們沒(méi)有寒暑假，一般在假期會(huì)送孩子去輔導(dǎo)班。很多家長(zhǎng)自知自己沒(méi)有接受過(guò)很高的教育，沒(méi)有多少文化，希望孩子不要再重復(fù)自己的老路
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