【正文】 資+課時費； 實驗員： 基本工資+實驗室補助； 行政人員： 基本工資+行政補貼； 教師兼職實驗員： 基本工資+課時費+實驗室補助； 行政人員兼職教師：基本工資+行政補貼+課時費；(其中：（1）課時費：教師每一學期的基本工作量為120，實驗員每學期基本工作量為70，行政人員沒有基本工作量，每節(jié)課時費為20元；課時費=(上學期工作量基本工作量)*20。 寫出設(shè)計說明書 （三）、設(shè)計方法和基本原理： 問題描述（功能要求）： 現(xiàn)一高校有五類職工：教師，實驗員，行政人員，教師兼職實驗員，行政人員兼職教師。42 / 47二、進度安排第 17 周 星期二 8：00——12：00 星期三 8：00——12：00 星期四 8：00——12：00 星期五 8：00——12：00 星期六 8：00——12：00第 18 周 星期五 8：00——12：00 三、參考書籍 1.《C＋＋程序設(shè)計課程設(shè)計》 劉振安編著 TP312C563 2.《C++ Builder和Delphi課程設(shè)計與系統(tǒng)開發(fā)案例》 伍俊良 清華大學出版社 730206072X C++課程設(shè)計案例精編 嚴華峰 中國水利水電出版社 7508420071 2004 C++課程設(shè)計與系統(tǒng)開發(fā)案例 伍俊良 清華大學出版社 7302059683 2002 C++語言課程設(shè)計 : 案例精選與編程指導 陳清華朱紅 東南大學出版社 7810892754 2003 ++課程設(shè)計案例精編 中國水利水電出版社 7508410041 2002 : 用C/C++描述 李建學李光元吳春芳 清華大學出版社 7302145369 2007 （編程平臺不限，vc++, c++ Builder等等。④系統(tǒng)調(diào)試：調(diào)試出現(xiàn)的主要問題，編譯語法錯誤及修改，重點是運行邏輯問題修改和調(diào)整。要求學生達到熟練掌握C++語言的基本知識和技能；基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想和方法；能夠利用所學的基本知識和技能，解決簡單的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計問題，從而提高動手編程解決實際問題的能力。 高校工資管理系統(tǒng)3．設(shè)計要求： （1）根據(jù)自己對應的課題完成以下主要工作：①完成系統(tǒng)需求分析：包括系統(tǒng)設(shè)計目的與意義；系統(tǒng)功能需求（系統(tǒng)流程圖）；輸入輸出的要求。⑤使用說明書及編程體會：說明如何使用你編寫的程序，詳細列出每一步的操作步驟。）高校工資管理系統(tǒng) （一）、課程設(shè)計題目：高校工資管理系統(tǒng)（二）、目的與要求： 目的： （1）要求學生達到熟練掌握C++語言的基本知識和技能； （2）基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思路和方法； （3）能夠利用所學的基本知識和技能，解決簡單的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計問題。為了實現(xiàn)工資發(fā)放的自動功能，現(xiàn)要求編寫程序來自動完成此功能。 注意：如果上學期基本工作量沒完成，則其(上學期工作量基本工作量)*20為負值。問題的解決方案： 根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟： （1）寫出需求分析（做什么）；（2）分析系統(tǒng)中的各個實體之間的關(guān)系及其屬性和行為； （3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次； （4）完成類層次中各個類的描述（包括屬性和方法）； （5）完成類中各個成員函數(shù)的定義； （6）用戶界面的設(shè)計； （7）分析系統(tǒng)功能模塊（系統(tǒng)流程圖）；（8）代碼編寫 ，功能調(diào)試；（9）完成系統(tǒng)總結(jié)報告以及系統(tǒng)使用說明書。職工信息保存在文件里，實現(xiàn)文件保存功能主菜單退出程序職工的增加和刪除職工信息查詢和修改職工工資查詢職工工資放統(tǒng)計和發(fā)放職工信息錄入增加職工新學期工資統(tǒng)計工資發(fā)放信息查詢信息修改刪除職工 GUANLIname: stringsex: stringaddress: stringid: stringjob: stringnumber: intclasshour: intnewclsshour: intpay: intyear: intmonth: int day: intstaticlaoshiji: intstaticshiyanji: intstaticxingzhengji: intstaticshiyanbu: intstaticxingzhengbu: intstaticclasspay: int+GUANLI()+outname(): string+outsex(): string+outaddress(): string+outid(): string+outjob(): string+outnumber(): int+outclasshour(): int+outnewclasshour(): int+outpay(): int+outyear(): int+outmonth(): int+outday(): int+changejob(): void+pay(): void+display(): void+newpay(): void+shanpay(): void 4. 系統(tǒng)調(diào)試：進入主菜單： ：職工信息錄入： ：輸入“N”回到主菜單： 3. 圖：查詢職工信息： ：修改職工信息： ：增加職工信息： ：瀏覽職工信息： ：刪除職工信息： 8. 返回主菜單，退出程序?；惖谋Ｗo成員公有繼承到派生類，類外是否可以通過對象來訪問呢，原先我認為是可以的，經(jīng)過這次程序設(shè)計，我知道我錯了。附：源程序include include class Person //人員類(抽象類){protected: double num。 //基本工資 Person *next。 ifs)=0。 //向文件輸出數(shù)據(jù) virtual double Ining()=0。 //教師課時public: //為對象設(shè)置數(shù)據(jù)分為兩種途徑，通過1)構(gòu)造函數(shù)，2)一般成員函數(shù) //分開可以使得程序中應用更加靈活 //本程序采用:缺省構(gòu)造+Input() Teacher() //構(gòu)造函數(shù)，初始化部分數(shù)據(jù) { Duty=1。 cout\n姓名:。 Salary=Ining()。 } void Output(ofstreamamp。 }}。 Salary=650。