蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思-wenkub
2023-04-22 02:55:56 本頁面
【正文】 ：練習(xí)中第9題主要是對(duì)比練習(xí)，分為2個(gè)層次：第1層次是左右兩組對(duì)比：左邊兩題都是通過“四舍”法試商，右面2題是通過“五入”法試商，比較后使學(xué)生能進(jìn)一步明確什么情況下要把除數(shù)看做比它小的整十?dāng)?shù)來試商，什么情況下要把除數(shù)看做比它大的整十?dāng)?shù)來試商。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。學(xué)生在剛接觸調(diào)商計(jì)算，會(huì)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，但本節(jié)課我認(rèn)為關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)當(dāng)商乘除數(shù)的積比被除數(shù)大時(shí)，應(yīng)該把商調(diào)小計(jì)算，這樣學(xué)生在做題時(shí)會(huì)慢慢理解為什么要把商調(diào)小再計(jì)算。 在教學(xué)后面的檢驗(yàn)時(shí)，可能學(xué)生對(duì)于檢驗(yàn)是頭一次真正接觸，我又安排的太少，所以學(xué)生對(duì)這一塊比較薄弱。一個(gè)人的智慧是有限的，多人的思維在碰撞中會(huì)發(fā)出炫目的火花，因此我在教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，安排小組合作學(xué)習(xí)，共同探討解決實(shí)際問題的思路和方法。結(jié)果在練習(xí)中好多學(xué)生就用商去乘整十?dāng)?shù)，還是強(qiáng)調(diào)的不到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正讓學(xué)生在一邊列豎式用商乘除數(shù)算出結(jié)果，這樣錯(cuò)誤就減少了很多，還需多練習(xí)，提高計(jì)算能力。結(jié)果一節(jié)課下來，接受能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)靈活應(yīng)用了，但不行的學(xué)生，就是在瞎蒙。但今天學(xué)下來，有些學(xué)生思維出現(xiàn)了紊亂。所以要試著引導(dǎo)學(xué)生從歸納“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法法則”入手，來突破難點(diǎn)。第二單元《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算》教學(xué)反思數(shù)學(xué)今天教學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)除法》，可以說又前進(jìn)了一步。)毫升:： 但今天學(xué)下來，有些學(xué)生思維出現(xiàn)了紊亂。結(jié)果一節(jié)課下來，接受能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)靈活應(yīng)用了，但不行的學(xué)生，就是在瞎蒙。 因?yàn)樯弦还?jié)課，學(xué)生試商是直接估計(jì)“幾百幾十里面最多有幾個(gè)幾十”的，因?yàn)樯淌且晃粩?shù)，可以這樣思考。 現(xiàn)在還發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)的比較多的地方是：乘的得數(shù)不知道寫多少，比如130，明明知道答案是30，但寫道豎式里面有人寫3的，還有人寫300的，看來對(duì)除法計(jì)算的步驟來不是十分明確，這是受到了上學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的影響，上學(xué)期學(xué)得時(shí)候有局限性，沒有為今天的學(xué)習(xí)打好伏筆。“四舍五入”法試商練習(xí)課教后記：本節(jié)課進(jìn)一步練習(xí)用四舍五入法來試商，第4題通過計(jì)算和比較幫助學(xué)生進(jìn)一步明確把除數(shù)看作與他接近的整十?dāng)?shù)來試商的方法，學(xué)生方法掌握了，但多數(shù)計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)的較多。討論的結(jié)果有2種，方法1：先求每個(gè)書架有多少本書，再求每層有多少本書。今后再加強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生在計(jì)算時(shí)都要調(diào)一下商，所以做題很慢，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確商，我們要求學(xué)生先在練習(xí)本上調(diào)好商之后再寫在作業(yè)本上。 當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是 9 時(shí)，可用五入法來試商，把除數(shù)的個(gè)位“五人”后再試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏小，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)與除數(shù) 相等的情況。第2層次是上下2題對(duì)比：上面的題目不需要調(diào)商，而下面的題目需要調(diào)商，這里仍然要強(qiáng)調(diào)用乘法檢測(cè)，直到余數(shù)比除數(shù)小。最后一題思考題仍有學(xué)生不能理解思路，對(duì)一般學(xué)生來說有一定難度。：教學(xué)時(shí)先提出問題：這一單元學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？組織學(xué)生以小組合作的方式，對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。并讓學(xué)生說說觀察到的形狀。第四單元，是統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)課，所以在課堂上用ppt課件演示，整體思路是從數(shù)據(jù)的收集（調(diào)查單）——數(shù)據(jù)的整理（統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖）——數(shù)據(jù)的分析（對(duì)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析）進(jìn)行新課，統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖重點(diǎn)是它們各有哪些部分，要注意什么問題，統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的特征、作用（為了讓學(xué)生感興趣，聯(lián)系實(shí)際講故事）。：通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)的過程掌握較好，只有三兩個(gè)學(xué)生忘記寫日期和標(biāo)注數(shù)據(jù)，由于年齡的限制，學(xué)生對(duì)于語言的完整準(zhǔn)確
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