蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思-展示頁
2025-04-16 02:55本頁面
【正文】 30，明明知道答案是30，但寫道豎式里面有人寫3的，還有人寫300的，看來對(duì)除法計(jì)算的步驟來不是十分明確，這是受到了上學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的影響，上學(xué)期學(xué)得時(shí)候有局限性，沒有為今天的學(xué)習(xí)打好伏筆。所以要試著引導(dǎo)學(xué)生從歸納“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法法則”入手，來突破難點(diǎn)。 因?yàn)樯弦还?jié)課，學(xué)生試商是直接估計(jì)“幾百幾十里面最多有幾個(gè)幾十”的，因?yàn)樯淌且晃粩?shù)，可以這樣思考。》教學(xué)反思數(shù)學(xué)今天教學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)除法》，可以說又前進(jìn)了一步。結(jié)果一節(jié)課下來，接受能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)靈活應(yīng)用了，但不行的學(xué)生，就是在瞎蒙。但今天這節(jié)課商是兩位數(shù)了，不能直接估計(jì)了。但今天學(xué)下來，有些學(xué)生思維出現(xiàn)了紊亂。課堂中我選擇了一些填合適的單位名稱，有些同學(xué)還是對(duì)升與毫升沒有概念，這提高只能讓學(xué)生在生活中慢慢體會(huì)。 首先讓學(xué)生感知一升有多少，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生也能理解大約有兩瓶礦泉水那么多，但很多學(xué)生對(duì)升還是不太熟悉，這要讓學(xué)生學(xué)完本課后在生活中慢慢感受容量，知道一盆水大約幾升，一桶水大約幾升。 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《教學(xué)反思》第一單元：認(rèn)識(shí)毫升是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)升的基礎(chǔ)上繼續(xù)要學(xué)習(xí)的比較小的容量單位，在日常生活中學(xué)生經(jīng)常在飲料瓶上、果汁杯上、食用油桶上接觸過毫升，但是對(duì)于1毫升有多少，它與升之間的關(guān)系是多少，還沒有充分的認(rèn)識(shí)和絲毫感知，因此我在教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)升的有關(guān)知識(shí)進(jìn)一步鞏固建立升的概念，然后讓學(xué)生同組學(xué)生動(dòng)手觀察比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)單位用在容器上的大小不同，然后盡量多做活動(dòng)，掂一掂，倒一倒讓學(xué)生體驗(yàn)指定的毫升數(shù)，在滴一滴中體驗(yàn)1毫升有多少讓學(xué)生開放思維體驗(yàn)成功建立毫升的表象。：本課主要認(rèn)識(shí)了容量單位“升”，學(xué)生能初步的知道升是計(jì)量液體容量的多少，并且知道還可以用字母“L”表示，它和我們之前學(xué)習(xí)的長度單位和重量單位有所區(qū)別，也有所類似，例如填合適的單位名稱，單位換算，判斷對(duì)錯(cuò)，解決問題里都會(huì)出現(xiàn)這類題目。:本課是學(xué)習(xí)了升與毫升之間的進(jìn)率進(jìn)行練習(xí)的，主要讓學(xué)生練習(xí)單位之間的轉(zhuǎn)換，知道1升=1000毫升，需要特別強(qiáng)調(diào)的是10升=( 10000)毫升 90000毫升=90毫升，在這個(gè)基礎(chǔ)上再練習(xí)容量單位的比較大小。第二單元《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算》教學(xué)反思數(shù)學(xué)今天教學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)除法》，可以說又前進(jìn)了一步。 因?yàn)樯弦还?jié)課，學(xué)生試商是直接估計(jì)“幾百幾十里面最多有幾個(gè)幾十”的，因?yàn)樯淌且晃粩?shù)，可以這樣思考。所以要試著引導(dǎo)學(xué)生從歸納“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法法則”入手，來突破難點(diǎn)。 現(xiàn)在還發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)的比較多的地方是：乘的得數(shù)不知道寫多少，比如130，明明知道答案是30，但寫道豎式里面有人寫3的，還有人寫300的，看來對(duì)除法計(jì)算的步驟來不是十分明確，這是受到了上學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的影響，上學(xué)期學(xué)得時(shí)候有局限性，沒有為今天的學(xué)習(xí)打好伏筆。但今天學(xué)下來，有些學(xué)生思維出現(xiàn)了紊亂。但今天這節(jié)課商是兩位數(shù)了，不能直接估計(jì)了。結(jié)果一節(jié)課下來，接受能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)靈活應(yīng)用了，但不行的學(xué)生，就是在瞎蒙。：本節(jié)課主要是對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的商是一位數(shù)或兩位數(shù)計(jì)算進(jìn)行鞏固和練習(xí),學(xué)生對(duì)判斷出商是一位數(shù)還是兩位數(shù)容易錯(cuò),但有關(guān)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的遞等式計(jì)算是首次出現(xiàn)，所以計(jì)算的正確率低，還需多加練習(xí)。結(jié)果在練習(xí)中好多學(xué)生就用商去乘整十?dāng)?shù)，還是強(qiáng)調(diào)的不到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正讓學(xué)生在一邊列豎式用商乘除數(shù)算出結(jié)果，這樣錯(cuò)誤就減少了很多，還需多練習(xí)，提高計(jì)算能力。在教學(xué)第5題時(shí)多讓學(xué)生說商是幾位數(shù)，為什么再計(jì)算，練習(xí)內(nèi)容不是很多，重點(diǎn)掌握計(jì)算方法，個(gè)別學(xué)生還需單獨(dú)輔導(dǎo)。一個(gè)人的智
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