【正文】 我們經(jīng)常耳聞目睹這樣的現(xiàn)象，孩子們常常沉迷于電視節(jié)目和電子游戲，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？其主要原因就是游戲的“趣味性”。”而數(shù)學(xué)學(xué)科本身又具有抽象性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科學(xué)起來感到非常枯燥，所以即使老師耐著性子苦教，孩子們硬著頭皮死學(xué)，孩子們是“吃得苦中苦”也卻極有可能是“高分低能”。 mathematics。 national development and progress of pupils is the foundation and hope, but at this stage there are still special: attention easily dispersed, can not be sustained focus, lively。因此，研究小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章著重討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法，努力讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成小學(xué)生的一種內(nèi)在自覺，唯有如此才能武裝其數(shù)學(xué)知識(shí)、深刻其數(shù)學(xué)思維、建立其數(shù)學(xué)思想。 Only between pupils and mathematics interested bridge erection, To activate the mathematical thinking of students, wake sense of learning pupils. Therefore, the study training students39。 learning。如果數(shù)學(xué)教學(xué)“枯燥”“乏味”，學(xué)生怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。從研究的趨勢(shì)分析，定性的研究比較多，而實(shí)證的研究比較少，其中又以相關(guān)的研究比較多，而因果研究較少；并且研究工具也極度的缺乏。同時(shí)也通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的相關(guān)調(diào)查和個(gè)案研究調(diào)查來進(jìn)行對(duì)論文的進(jìn)一步闡述和研究。從教育心理學(xué)上的角度來分析，興趣是人對(duì)傾向于認(rèn)識(shí)、探究獲取到某種知識(shí)的心理特征，是一種推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在動(dòng)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生注意力集中，產(chǎn)生興奮緊張的心理狀態(tài)，這時(shí)大腦被處于活躍狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，增加學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。著作中他贊美道：春季：“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”；夏季：“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”；秋季：“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”；冬季：“讀書之樂好何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。最后他和他的同事們發(fā)現(xiàn)了“J粒子”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有老師都是照本宣科直接導(dǎo)入新課，學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味枯燥，缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全面提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是每一位數(shù)學(xué)老師都必須重視的問題。那么作為教師你要提高他的成績(jī)?cè)撊绾巫瞿?？我想關(guān)鍵便是應(yīng)該讓他對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)之源。下面我們就來研究一下小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。這四個(gè)重要的環(huán)節(jié)中的前三個(gè)環(huán)節(jié)都需要有教師的參與，由此可見小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與教師的課堂教學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系。為此，教學(xué)時(shí)，我們要使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們置身于一定的情境中，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。讓學(xué)生可以真切的體會(huì)到“數(shù)學(xué)的奇妙”，從而產(chǎn)生“我想玩一玩、試一試！ ”的心理。課堂上學(xué)生的情緒高漲、興趣盎然。四則運(yùn)算”、 “俄羅斯方塊”、等。如：一位教師在教學(xué) “兩位數(shù)和一位數(shù)間的退位減法”，創(chuàng)設(shè)了多次“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。那么右邊一組又應(yīng)該怎樣來計(jì)算呢？下面我們就一起來進(jìn)行探究？這樣，就能把教材的內(nèi)容變靜為動(dòng)，變封閉為開放，變單一為多向，有效的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)來參與探究數(shù)學(xué)的熱情，讓“做數(shù)學(xué)”成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展學(xué)習(xí)進(jìn)步的原動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的大飛躍和思維上的不斷深化。例如教師教“兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位加方法”時(shí)，即：38+25= 老師首先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并說一說你是如何算出來的，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一題多解，接著在分組進(jìn)行交流想法，最后點(diǎn)名代表匯報(bào)。學(xué)依致用，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的掌握的重要性及其價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)中能巧妙地運(yùn)用游戲來組織教學(xué)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生分組研究學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是5的倍數(shù)進(jìn)而明確能被5整除的數(shù)的特征。也會(huì)提高對(duì)此科目的學(xué)習(xí)興趣。“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。俗話說的好“失敗是成功之母，而成功也是發(fā)展之母”，老師不但要誘發(fā)學(xué)生求知欲和濃厚的興趣，而且還要使學(xué)生的積極自主學(xué)習(xí)得到成功的體驗(yàn)，引發(fā)巨大的潛能，為獲得更大的成功。（三） 運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣（1）改進(jìn)教學(xué)方法，采用有趣變換的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容也可對(duì)一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行藝術(shù)處理。（2）科學(xué)優(yōu)化教師語言，力求公平、客觀、正確的評(píng)價(jià)?？梢栽O(shè)想：一堂課中，教師語言機(jī)械、生硬、刻板，并且口頭禪連篇，“土洋結(jié)合”，訓(xùn)味十足，怎能激發(fā)學(xué)生的興趣？教師良好的口頭語言，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生積極快樂的情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)從而獲得更良好的教學(xué)效果。體態(tài)語言是口頭語言的補(bǔ)充，它在教學(xué)中的輔助作用是舉足輕重，不容忽視的[8]。有時(shí)侯，在無聲勝有聲，有形勝無形中，學(xué)生潛移默化地學(xué)到知識(shí)。此外，直觀教具，教學(xué)模型和計(jì)算機(jī)媒體的合理使用，都能使學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)得以掌握，拓寬學(xué)生的思維及想象空間，有效地培養(yǎng)其興趣。并讓學(xué)生懂得兒童時(shí)期是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期學(xué)好了知識(shí)將來才能為國家貢獻(xiàn)力量。下面我就以如何保持學(xué)習(xí)興趣提出了以下幾點(diǎn)看法：（一） 培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)以維持學(xué)生學(xué)