【正文】 ，但有可能你一不小心在回答時(shí)就可能落入老師設(shè)置“圈套”里了，你想不想嘗試嘗試？二、出示例1：布袋里有兩只紅襪子和兩只黑襪子，至少拿幾只，才能保證配成一雙同樣顏色的襪子？（此題不妨就準(zhǔn)備布袋子和兩只紅襪子和兩只黑襪子的道具，讓學(xué)生親自摸著試試看。王麗一個(gè)人唱完這首歌需要2分鐘，如果全班45人同時(shí)唱這首歌需要幾分鐘？三、出示例2：一張長(zhǎng)方形有四個(gè)角？用剪刀沿直線剪掉一個(gè)角后，還剩幾個(gè)角？為了讓全班同學(xué)看得更明白，把不同的剪法畫在黑板上： 鞏固練習(xí)： 一個(gè)長(zhǎng)方形紙有4個(gè)角，沿直線剪去一個(gè)角，最多還剩下幾個(gè)角？最少還剩幾個(gè)角？ 一個(gè)三角形，沿直線剪去一個(gè)角后，最多還剩幾個(gè)角？四、總結(jié)提問：同學(xué)們覺得今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)有趣嗎？以后還想不想上這樣的課？那下個(gè)星期的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課老師還會(huì)給同學(xué)們帶來更多更精彩的數(shù)學(xué)趣題的。通過正確解答這些習(xí)題，讓學(xué)生懂得要想正確解答題目，一定要充分發(fā)揮自己的智力，有時(shí)還要打破常規(guī)。當(dāng)然，操作能力、實(shí)踐活動(dòng)、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評(píng)價(jià)也十分必要的，總之是不能單純以一張?jiān)囶}來評(píng)價(jià)學(xué)生。組織形式：集體輔導(dǎo)、獨(dú)自練習(xí)、分組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作等。學(xué)生通過解答比平時(shí)學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決困難的精神和能力。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價(jià)值以及學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間。在未來社會(huì)中，一個(gè)完全沒有創(chuàng)造力思維能力的人其生存質(zhì)量是不理想的，教育是否培養(yǎng)出具有嚴(yán)密的思維能力和具有創(chuàng)造精神的新人，是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心所在。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的核心，也是創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的立足點(diǎn)，毋容置疑的是，從小加強(qiáng)以學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的意義。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長(zhǎng)的用武之地，更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。體會(huì)攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能單純地以知識(shí)點(diǎn)的掌握來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。評(píng)價(jià)的方法很多，內(nèi)容也很廣。解答這些看似簡(jiǎn)單，卻有迷惑性的題目，要靠認(rèn)真讀題，領(lǐng)會(huì)題目的意思，再經(jīng)過充分的分析和思考，運(yùn)用自己的聰明才智才能巧妙的解決?；顒?dòng)反饋：占澤中心西山小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容趣味數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)者林萍萍學(xué)習(xí)目標(biāo)通過一些有趣的數(shù)學(xué)習(xí)題解答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生明白：要想保證配成，摸的次數(shù)要比一種顏色的只數(shù)多1的道理。解答這些看似簡(jiǎn)單，卻有迷惑性的題目，要靠認(rèn)真讀題，領(lǐng)會(huì)題目的意思，再經(jīng)過充分的分析和思考，運(yùn)用自己的聰明才智才能巧妙的解決。）鞏固練習(xí)： 媽媽今年38歲，芳芳今年10歲，8年后媽媽比芳芳大幾歲？ 張麗今年12歲，她比爸爸小26歲，4年前爸爸比張麗大幾歲？ 妹妹今年6歲，哥哥今年11歲，當(dāng)哥哥16歲時(shí)，妹妹幾歲？二、例2：過船問題：25人要過一條河，只有一條船，每次只能坐5個(gè)人，至少要渡幾次，才能使大家全部過河？（此題要引導(dǎo)學(xué)生明白每次雖然小船每次能坐5個(gè)人，但在船返回時(shí)，必須有一個(gè)人劃船返回。在理解的基礎(chǔ)上明確基本數(shù)量關(guān)系式。已知媽媽的年齡是女兒的4倍。現(xiàn)在能否算出媽媽和女兒各多少歲呢？導(dǎo)入：像這樣的問題就教“和倍問題”，今天我們就共同探究此類題的解法二、新授：出示例1：甲、乙二人共加工零件100個(gè)，乙加工的零件個(gè)數(shù)是甲的4倍。出示例2：某校學(xué)生共植樹160棵，其中男生植樹的棵數(shù)比女生植樹棵數(shù)的2倍多10棵。然后讓學(xué)生嘗試解答?；顒?dòng)反饋：占澤中心西山小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和倍問題練習(xí)設(shè)計(jì)者林萍萍學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖理解稍復(fù)雜的“和倍問題”的數(shù)量之間的關(guān)系。會(huì)利用基本關(guān)系式正確解答題中各個(gè)不同量。４、甲乙兩書架共有１２０本書，后來從甲書架取出１５本放到乙書架，這時(shí)甲書架的書是乙書架的３倍，甲書架原來有（　?。┍?。知道商必需比除數(shù)小。11=（ ）……（ ）算式15247。（ ）=7……8（ ）247。10=7……（ ） （ ）247。下列算式中，除數(shù)和商各是多少？18247。（ ）=（ ）……9解答這些看似簡(jiǎn)單，卻有迷惑性的題目，要靠認(rèn)真讀題，領(lǐng)會(huì)題目的意思，再經(jīng)過充分的分析和思考，運(yùn)用自己的聰明才智才能巧妙的解決。兩人去書店買書。小黃缺一分錢，小蘭缺4角2分錢。經(jīng)過一小時(shí)后他們相遇。出示例用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：299＋86 課前準(zhǔn)備活動(dòng)過程例用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：534＋（266－197）　　　4480－（955＋480）　　　　573－（242－127）試一試1：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算187＋（313－202）　　　5570－（2870＋570）　　　　597－（327－203）小結(jié)：遇到含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算，如果括號(hào)前面是“＋”號(hào)，去掉小括號(hào)，則不改變括號(hào)里面的運(yùn)算符號(hào)；如果括號(hào)前面是“－”號(hào)，去掉小括號(hào)，則括號(hào)里的運(yùn)算符號(hào)要改變。27+82+73 8+98+999 5+47+1859+59+59 600+101+102 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10課前準(zhǔn)備活動(dòng)過程例1：先找出下列數(shù)排列的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）2，6，10，14，（ ），22，26（2）3，6，9，12，（ ），18，21（3）33，28，23，（ ），13，（ ），3（4）55，49，43，（ ），31，（ ），19（5）3，6，12，（ ），48，（ ），192（6）2，6，18，（ ），162，（ ）（7）128，64，32，（ ），8，（ ），2（8）19，3，17，3，15，3，（ ），（ ），11活動(dòng)反饋：占澤中心西山小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律（二）設(shè)計(jì)者林萍萍學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于幾列數(shù)組成