【正文】 ，但有可能你一不小心在回答時就可能落入老師設置“圈套”里了，你想不想嘗試嘗試？二、出示例1：布袋里有兩只紅襪子和兩只黑襪子，至少拿幾只，才能保證配成一雙同樣顏色的襪子？（此題不妨就準備布袋子和兩只紅襪子和兩只黑襪子的道具，讓學生親自摸著試試看。王麗一個人唱完這首歌需要2分鐘，如果全班45人同時唱這首歌需要幾分鐘？三、出示例2：一張長方形有四個角？用剪刀沿直線剪掉一個角后，還剩幾個角？為了讓全班同學看得更明白，把不同的剪法畫在黑板上： 鞏固練習： 一個長方形紙有4個角，沿直線剪去一個角，最多還剩下幾個角？最少還剩幾個角？ 一個三角形，沿直線剪去一個角后，最多還剩幾個角？四、總結提問：同學們覺得今天這節(jié)課的學習有趣嗎？以后還想不想上這樣的課？那下個星期的數(shù)學思維訓練課老師還會給同學們帶來更多更精彩的數(shù)學趣題的。通過正確解答這些習題，讓學生懂得要想正確解答題目，一定要充分發(fā)揮自己的智力，有時還要打破常規(guī)。當然，操作能力、實踐活動、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評價也十分必要的，總之是不能單純以一張試題來評價學生。組織形式：集體輔導、獨自練習、分組活動、合作學習、實際操作等。學生通過解答比平時學習難得多的數(shù)學題，培養(yǎng)學生克服困難，解決困難的精神和能力。數(shù)學以高度智力訓練價值以及學科本身所具有的特點，為培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間。在未來社會中，一個完全沒有創(chuàng)造力思維能力的人其生存質(zhì)量是不理想的，教育是否培養(yǎng)出具有嚴密的思維能力和具有創(chuàng)造精神的新人，是當今素質(zhì)教育的核心所在。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的核心，也是創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的立足點，毋容置疑的是，從小加強以學生創(chuàng)造性思維方法的訓練和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對于實施素質(zhì)教育具有深遠的意義。數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具，是基礎教育的重要組成部分，通過數(shù)學思維訓練，不僅使學生能夠掌握淵博的數(shù)學知識，也使那些數(shù)學尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力，促使學生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。體會攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好。學習評價：對于三年級的學生來說，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學知識和學習經(jīng)驗，不能單純地以知識點的掌握來評價一個學生。評價的方法很多，內(nèi)容也很廣。解答這些看似簡單，卻有迷惑性的題目，要靠認真讀題，領會題目的意思，再經(jīng)過充分的分析和思考，運用自己的聰明才智才能巧妙的解決?；顒臃答仯赫紳芍行奈魃叫W教學設計教學內(nèi)容趣味數(shù)學設計者林萍萍學習目標通過一些有趣的數(shù)學習題解答，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。讓學生明白：要想保證配成，摸的次數(shù)要比一種顏色的只數(shù)多1的道理。解答這些看似簡單，卻有迷惑性的題目，要靠認真讀題，領會題目的意思，再經(jīng)過充分的分析和思考，運用自己的聰明才智才能巧妙的解決。）鞏固練習： 媽媽今年38歲，芳芳今年10歲，8年后媽媽比芳芳大幾歲？ 張麗今年12歲，她比爸爸小26歲，4年前爸爸比張麗大幾歲？ 妹妹今年6歲，哥哥今年11歲，當哥哥16歲時，妹妹幾歲？二、例2：過船問題：25人要過一條河，只有一條船，每次只能坐5個人，至少要渡幾次，才能使大家全部過河？（此題要引導學生明白每次雖然小船每次能坐5個人，但在船返回時，必須有一個人劃船返回。在理解的基礎上明確基本數(shù)量關系式。已知媽媽的年齡是女兒的4倍?，F(xiàn)在能否算出媽媽和女兒各多少歲呢？導入：像這樣的問題就教“和倍問題”，今天我們就共同探究此類題的解法二、新授：出示例1：甲、乙二人共加工零件100個，乙加工的零件個數(shù)是甲的4倍。出示例2：某校學生共植樹160棵，其中男生植樹的棵數(shù)比女生植樹棵數(shù)的2倍多10棵。然后讓學生嘗試解答?；顒臃答仯赫紳芍行奈魃叫W教學設計教學內(nèi)容和倍問題練習設計者林萍萍學習目標引導學生通過畫線段圖理解稍復雜的“和倍問題”的數(shù)量之間的關系。會利用基本關系式正確解答題中各個不同量。４、甲乙兩書架共有１２０本書，后來從甲書架取出１５本放到乙書架，這時甲書架的書是乙書架的３倍，甲書架原來有（　?。┍?。知道商必需比除數(shù)小。11=（ ）……（ ）算式15247。（ ）=7……8（ ）247。10=7……（ ） （ ）247。下列算式中，除數(shù)和商各是多少？18247。（ ）=（ ）……9解答這些看似簡單，卻有迷惑性的題目，要靠認真讀題，領會題目的意思，再經(jīng)過充分的分析和思考，運用自己的聰明才智才能巧妙的解決。兩人去書店買書。小黃缺一分錢，小蘭缺4角2分錢。經(jīng)過一小時后他們相遇。出示例用簡便方法計算：299＋86 課前準備活動過程例用簡便方法計算：534＋（266－197）　　　4480－（955＋480）　　　　573－（242－127）試一試1：用簡便方法計算187＋（313－202）　　　5570－（2870＋570）　　　　597－（327－203）小結：遇到含有小括號的加減混合運算，如果括號前面是“＋”號，去掉小括號，則不改變括號里面的運算符號；如果括號前面是“－”號，去掉小括號，則括號里的運算符號要改變。27+82+73 8+98+999 5+47+1859+59+59 600+101+102 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10課前準備活動過程例1：先找出下列數(shù)排列的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（1）2，6，10，14，（ ），22，26（2）3，6，9，12，（ ），18，21（3）33，28，23，（ ），13，（ ），3（4）55，49，43，（ ），31，（ ），19（5）3，6，12，（ ），48，（ ），192（6）2，6，18，（ ），162，（ ）（7）128，64，32，（ ），8，（ ），2（8）19，3，17，3，15，3，（ ），（ ），11活動反饋：占澤中心西山小學教學設計教學內(nèi)容找規(guī)律（二）設計者林萍萍學習目標對于幾列數(shù)組成