【正文】 和一句名言。 A.《學(xué)記》. . . .小學(xué)數(shù)學(xué)教師考試專業(yè)素養(yǎng)測(cè)試題一、教育理論、心理學(xué)試題（18分） 選擇題（12分） ⑴“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自( D.《中庸》 ⑵教師的根本任務(wù)是（ B、社交與尊重需要 C、求知與審美需要 )的總和。 （6分） 名 字主 要 教 育 思 想他（她） 的 教 育 名 言 ⑵在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了“”、“”、“、以及 、 簡(jiǎn)答題（4分） 學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？ 三、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和基本技能試題（60分） ㈠學(xué)科知識(shí)（22分）（其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分。）手。）。346人排成兩路縱隊(duì)，隊(duì)伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過一座長(zhǎng)629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個(gè)離開橋，共需要（）分鐘。這堆沙重（ ㈡案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（13分） 案例： 一次數(shù)學(xué)新授課中，我按照事先設(shè)計(jì)的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥?！笨粗菆?jiān)定的目光，我又一次拿起她的練習(xí)本，仔細(xì)地看起來。此時(shí)，學(xué)生呈現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。這位老師的教學(xué)案例給你帶來了哪些思考？我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要呢？（從教師觀、學(xué)生觀和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行反思） ___________的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程.“課程”一般是指實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的教學(xué)科目及其_________，____________和_____________的總和。 （ ）在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。（ ）教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A、①② B、③④ C、②④ D、①③④教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（ ）A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文 D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與 教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思四、簡(jiǎn)答題關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。 關(guān)注每一位學(xué)生；第二， 關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有計(jì)算能力，__________，___________，_________________。7 要初步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度 、 ，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 （ ）在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。（ ）教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。 ④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③④教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是 （ ）A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文 D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思四、簡(jiǎn)答題1關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問題都正確解決了。（3分）這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在短時(shí)間掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)技能，但如果一味采用這種方法，將使學(xué)生形成接受學(xué)習(xí)的方式，只會(huì)模仿，不會(huì)靈活運(yùn)用，更不會(huì)創(chuàng)造。）⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（ ）人。⑸某小學(xué)四、五年級(jí)的同學(xué)去參觀科技展覽。㈡案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（13分）案例：一次數(shù)學(xué)新授課中，我按照事先設(shè)計(jì)的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥?！笨粗菆?jiān)定的目光，我又一次拿起她的練習(xí)本，仔細(xì)地看起來。此時(shí)，學(xué)生呈現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。這位老師的教學(xué)案例給你帶來了哪些思考？我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要呢？（從教師觀、學(xué)生觀和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行反思）㈢教學(xué)設(shè)計(jì)（25分）自由選擇一個(gè)以往教學(xué)過的內(nèi)容，寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。 題號(hào) 一 二 三 四 五 總分 得分 1．新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（3．新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（　　　　　　　　　　　　　　　　?。?。 ），主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。　　　　　　　 （ ） 得分 評(píng)分人 2．在新課程理念下，如何使用教材？4．過去，我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)只有分等級(jí)的作用，新課程理念下的評(píng)價(jià)具有哪些功能？。第三類屬于外來干擾，分散了學(xué)生的注意力。五、學(xué)科新課程理論與實(shí)踐(共40分) 2．?dāng)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在基本理念上有哪些新的特點(diǎn)？（8分）3．李老師在講37＋48時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽想象，學(xué)生說出了很多不同的計(jì)算方法。 ，√，√ , 3．有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。探究學(xué)習(xí)過程離不開有意義的接受學(xué)習(xí)。（3）課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)生活性、實(shí)踐性。但應(yīng)注意不要因此浪費(fèi)太多的時(shí)間，更不得言辭激烈，因?yàn)檫@與教室內(nèi)同學(xué)無(wú)關(guān)，點(diǎn)到為止。（1）體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性（2）改變了過去數(shù)學(xué)以知識(shí)的積累為取向的課程體系，建立以構(gòu)建學(xué)生身心全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為目標(biāo)的課程體系（3）重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容（4）分學(xué)段規(guī)定了數(shù)學(xué)課程的具體標(biāo)準(zhǔn)（5）注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變（6）提出了數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的策略（7）改變了評(píng)價(jià)的方式和應(yīng)達(dá)到的目的（8）強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用和影響作用3．10分。 （2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生探索的過程4．14分。 答：尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。 2校本教研的核心要素是什么？ 答：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。 2 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是什么？ 答：新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程應(yīng)全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感，為造就德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。 2 什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”？ 答：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。 3 這次課程改革的任務(wù)是什么？ 答：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。 3在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，忠實(shí)地向?qū)W生傳授課本知識(shí)的“教書匠”，新課標(biāo)下教師角色有哪些轉(zhuǎn)變？ 答：新課標(biāo)下教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是活動(dòng)的參與者，群體的合作者，教學(xué)的創(chuàng)新者。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步，其原因有哪些？ 答：第一，固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深，這與時(shí)代對(duì)人的要求形成了極大的反差。 4課堂中，課程的授受知識(shí)大體包括哪三個(gè)方面？ 答：教科書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。 4研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？ 答：① 獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)； ②培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力； ③培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力； ④學(xué)會(huì)分享與合作； ⑤培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德； ⑥培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感； 4在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。 50、“課程標(biāo)準(zhǔn)”與“教學(xué)大綱”