初中數(shù)學(xué)課堂提問的技巧-wenkub
2023-04-22 02:22:07 本頁面
【正文】 中數(shù)學(xué)課堂提問的技巧我國著名的教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。要提高課堂教學(xué)的提問質(zhì)量，必須在課堂提問藝術(shù)性上著實(shí)下一番功夫。因此教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂提問的效能，把握好提問的”火候”，多層次、多方位、多角度地提出問題，激發(fā)學(xué)生在獲取知識的過程中的好奇欲望、探索欲望、創(chuàng)造欲望和竟?fàn)幱?，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。由此可見，提問在課堂教學(xué)過程中的地位與作用的重要性。課堂提問是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)技能。課堂提問的方式、方法很多，只有對提問進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，巧妙使用，恰到好處，才能產(chǎn)生積極作用，達(dá)到預(yù)期效果。數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則、定理和解答的過程等本身也是比較枯燥的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識水平、語言表達(dá)能力、評價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師提高數(shù)學(xué)課堂提問的效果。課堂提問是教學(xué)中常用的一種教學(xué)技能，更是調(diào)動學(xué)生思考、積極主動獲取知識、開發(fā)智能的重要教學(xué)手段，在教學(xué)中具有重要的意義和作用。什么時(shí)候發(fā)問？怎樣發(fā)問？問誰？教師在數(shù)學(xué)課堂上如何巧妙的把問題貫穿于教學(xué)、服務(wù)于教學(xué)，做到恰到好處的拋磚引玉，是值得我們探究的課題。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，高效的課堂提問愈來愈被廣大教師所重視，幾乎所有的數(shù)學(xué)教師都認(rèn)為課堂提問是教學(xué)成敗的決定因素之一。有價(jià)值的問題能啟發(fā)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們提出新的問題，培養(yǎng)他們思維。三、研究內(nèi)容在教學(xué)過程中，課堂提問既是重要的教學(xué)手段，又是完美的教學(xué)藝術(shù)，它也是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生深入思考、引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)訓(xùn)練、體檢學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑，經(jīng)過觀察和討論研究發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中的”問”，可謂啟發(fā)性的集中表現(xiàn)，如果運(yùn)用得當(dāng)，那么對于鞏固學(xué)生知識、啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)都有重要的作用。人力勝天工，只在每事問。如何通過提問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維、提高教學(xué)質(zhì)量不僅是一個教師教學(xué)藝術(shù)水平高低的體現(xiàn)，也是每位教師不懈追求的目標(biāo)。興趣是推動學(xué)生求知欲的強(qiáng)大動力，學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲就能主動地學(xué)習(xí)，積極地思維，執(zhí)著地探索。一晝夜能傳遞一個千萬人口的大城市嗎？教師這樣提問，學(xué)生馬上就有了解決此問題的興趣和積極性，效果就大不一樣了。二、提問要有必需性和準(zhǔn)確性，抓住問題的關(guān)鍵及實(shí)質(zhì)提問的必需性和準(zhǔn)確性是指課堂提問要有明確的出發(fā)點(diǎn)和針對性，問題要恰當(dāng)，準(zhǔn)確無誤，精益求精。所謂關(guān)鍵，是指教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教材的重點(diǎn)處提問，重點(diǎn)就突出，在教材的難點(diǎn)處提問
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