六年級下冊數學教學論文(同名12985)-wenkub
2023-04-22 02:16:25 本頁面
【正文】 要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。 二、總結經驗，教給方法 在掌握知識的過程中無捷徑可走，但如果掌握了正確的學習方法，則可以達到事半功倍的效果： 抓住課堂 理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習。學生個個爭先恐后，課堂氣氛高漲，學生輕松地掌握了圓柱和圓錐的關系?！ 蹌邮趾蛦枂栴}是每個兒童的天性。此時教師做適當的引導，點撥啟發(fā)他們引導學生歸納解題的思路方法?！ ? [關 鍵 詞] :六年級 數學 教學 體會 作為六年級教師應該怎樣讓學生學好數學課呢?下面談談我以下幾點體會： 一、因材施教，培養(yǎng)興趣 興趣是推動學生學習的內部動力，直接影響著學生學習的效果，激發(fā)學生學習數學興趣，調動學生學習積極性，對學生學好數學有著十分重要的意義?？偨Y經驗，教給方法。淺談小學畢業(yè)班數學教學的體會【內容摘要] ：六年級數學是非常重要的，學生學習得如何、掌握得如何，都將直接關系到他們升入中學以后的學習，如初中代數、物理、幾何、化學等學科的學習都必須要求學生要有深刻和扎實的六年級數學基礎。注重反饋，提高質量?！ ?chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣 例如：教“求一個數比另一個數少百分之幾”的應用題時，巧妙設計準備題搭橋鋪路，把新舊知識聯系起來，把前面練習的“求多百分之幾”的問題，改為“求少百分之幾”問題作為嘗試題，通過比較引導他們學習課本上的例題。這樣做就會使學生親自經歷探索知識過程。通過學生自己實踐操作，所獲得的知識要比教師灌進去的知識牢得多。這樣，學生的求知欲被有力地激發(fā)出來，這種學習效果要比教師硬塞公式好得多。平日學習最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象?！ 】偨Y學習經驗，評價學習效果 學習中的總結和評價，是學習的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、
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