高中物理小課題研究結(jié)題報告-wenkub
2023-04-22 01:57:50 本頁面
【正文】 激發(fā)學(xué)生興趣和思考。一個良好的開端就是成功的一半。 物理做為自然科學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)物理知識是提高科學(xué)素養(yǎng)重要途徑。在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學(xué)生發(fā)展。在課題研究中通過問卷調(diào)查理清當(dāng)前物理課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀，通過教學(xué)實驗，評估各種導(dǎo)入方法的效果，總結(jié)出課堂導(dǎo)入的方法有以下幾種：看插圖，直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入法、借助事實，實例導(dǎo)入、設(shè)置問題導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入.結(jié)題報告一、課題背景及界定課題背景新課程改革在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。而目前學(xué)生隨著年級的增長、所學(xué)科目的增多、學(xué)習(xí)負擔(dān)的加重，以及大學(xué)生就業(yè)率低，家長教育觀念淡薄，認為不上學(xué)是打工，上大學(xué)還是最終打工等負面影響導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣低、主動性差，甚至厭學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。課堂導(dǎo)入是一堂課的前奏，提前預(yù)示教學(xué)內(nèi)容的主題思想，帶給學(xué)生一個初步的知識形象，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可謂是“教之大事，不可不察”。課題界定（1）、中學(xué)物理堂導(dǎo)入是指: 教師在引導(dǎo)中學(xué)生探究物理新知識時,有意識、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技能；體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認識物理學(xué)對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀打下基礎(chǔ)。尤其是對于物理課而言，好的課堂導(dǎo)入能為學(xué)生積極猜想、認真探究、細心體驗、合作交流、學(xué)以致用提供源動力，使整堂課進入良性循環(huán)，滿懷激情，師生積極互動，為整堂課打好基礎(chǔ)，為一堂課奠定成功的基礎(chǔ)。自從課改進行以來，教師普遍行動起來從課改精神出發(fā)，積極響應(yīng)，在課堂角色轉(zhuǎn)化，教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，評價體系轉(zhuǎn)化，課堂結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化等多方面來尋求探索。對知識講解過程而言有點喧賓奪主；課堂導(dǎo)入內(nèi)容少了，一節(jié)課又顯得蛇頭虎尾，大有先天侏儒的感覺。好的課堂導(dǎo)入既是對一節(jié)課提綱挈領(lǐng)的開始，有是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，這要求教師有良好的語言表達能力，科學(xué)的課堂構(gòu)建能力，扎實的物理業(yè)務(wù)能力和寬泛的綜合知識能力。 再次好的課堂導(dǎo)入對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高舉足重要。因此良好的課堂導(dǎo)入對學(xué)生興趣的集中和提高不亞于教學(xué)內(nèi)容本身對學(xué)生的影響。通過搜集、鑒別、整理文獻，收集與本研究課題有關(guān)的國內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。二是調(diào)查本校教師課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀和認識；三是調(diào)查已有的課堂導(dǎo)入的方法、模式和原則，并進行篩選，大量收集中學(xué)物理課堂典型導(dǎo)入案例并進行全方位的分析。對相同內(nèi)容進行不同的教學(xué)設(shè)計和課堂實踐，通過對比分析研究得出結(jié)論，形成理論，并指導(dǎo)實踐。第一階段：準備階段（1）、準備資料，申報立項。子課題如下：
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