高中物理小課題研究結(jié)題報告(已修改)
2025-04-19 01:57 本頁面
【正文】 物理組小課題研究結(jié)題報告負責(zé)人魚亞勛所在單位溫宿縣第二中學(xué)結(jié)題報告關(guān)鍵詞物理教學(xué) 物理課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入方法結(jié)題報告摘要導(dǎo)入是物理課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效地課堂導(dǎo)入能夠提高學(xué)習(xí)興趣，延長有意注意的時間，增強學(xué)習(xí)動機，有益于培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的思想品質(zhì)。在課題研究中通過問卷調(diào)查理清當(dāng)前物理課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀，通過教學(xué)實驗，評估各種導(dǎo)入方法的效果，總結(jié)出課堂導(dǎo)入的方法有以下幾種：看插圖，直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入法、借助事實，實例導(dǎo)入、設(shè)置問題導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入.結(jié)題報告一、課題背景及界定課題背景新課程改革在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。在課程實施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學(xué)生發(fā)展。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。 “以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新課程改革的出發(fā)點。將知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一，幫助學(xué)生認識自我，樹立自信，最終促進學(xué)生積極主動的發(fā)展。 物理做為自然科學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)物理知識是提高科學(xué)素養(yǎng)重要途徑。而目前學(xué)生隨著年級的增長、所學(xué)科目的增多、學(xué)習(xí)負擔(dān)的加重，以及大學(xué)生就業(yè)率低，家長教育觀念淡薄，認為不上學(xué)是打工，上大學(xué)還是最終打工等負面影響導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣低、主動性差，甚至厭學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。在物理課堂上有的無精打采，有的一臉茫然，有的自己看書做題，個別學(xué)生干脆埋頭大睡。要想改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生熱愛物理物理這門學(xué)科、樂于學(xué)習(xí)這門課，就必須重新設(shè)計優(yōu)化物理課堂教學(xué)。一個良好的開端就是成功的一半。課堂導(dǎo)入是一堂課的前奏，提前預(yù)示教學(xué)內(nèi)容的主題思想，帶給學(xué)生一個初步的知識形象，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可謂是“教之大事，不可不察”。 現(xiàn)在，很多教師雖然重視課堂導(dǎo)入，但由于個人知識和思維的局限性，導(dǎo)入方法單一，形式單調(diào)，長期使用容易讓學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”。導(dǎo)入時間過長，喧賓奪主，使課堂導(dǎo)入冗長繁雜，影響整節(jié)課的教學(xué)進程。沒有用教學(xué)理論和新課改思想指導(dǎo)導(dǎo)入設(shè)計，沒有形成課堂導(dǎo)入的一般性原則，通常是隨意的、靈感與經(jīng)驗是主流，導(dǎo)入缺乏長時間的積累和沉淀，缺少反復(fù)思考后的錘煉，不能充分激發(fā)學(xué)生興趣和思考。課題界定（1）、中學(xué)物理堂導(dǎo)入是指: 教師在引導(dǎo)中學(xué)生探究物理新知識時,有意識、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。（2）、《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出義務(wù)育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建
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