英語(yǔ)自然拼音法教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-04-22 01:20:44 本頁(yè)面
【正文】 三個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年9月—12月）使學(xué)生以愉快的情感，積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。直接拼音是指按字、字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼出單詞，逐步內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力，從而防止傳統(tǒng)教法先學(xué)字母名、按字母名稱先后順序背單詞的弊端。拼寫的困難使學(xué)生逐步失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，造成學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。 李 光一、研究的背景及意義小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，主要以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力為主。在課堂上，教師通常把大部分的時(shí)間放在對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的訓(xùn)練上，這極大地激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，提高了學(xué)生聽的能力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的聽說(shuō)能力普遍超過(guò)了他們的讀寫能力。教材在編排上遵循“先元后輔，先閉后開，先簡(jiǎn)后繁”的原則，使學(xué)生能根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音直拼拼讀出單詞，學(xué)生易學(xué)易記，凡是符合拼讀規(guī)則的單詞，學(xué)生很快達(dá)到“見其形讀其音，聽其音知其形”。使學(xué)生學(xué)會(huì)按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拼讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力和提高辨音能力。 （1）學(xué)習(xí)理論并運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力；指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。 （1）進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的總結(jié)、反思四、實(shí)施與策略（Understanding ）—— 讓學(xué)生在充分看和聽的過(guò)程中，感知語(yǔ)言，初步理解英語(yǔ)話語(yǔ)的意義；英語(yǔ)直接拼音法教單詞，在學(xué)生剛接觸第一個(gè)單詞時(shí)，就能按單詞中字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀、拼寫單詞，并使其內(nèi)化成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力。單詞直接拼音教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是：（1）單個(gè)輔音與元音的直接拼讀。五個(gè)元音字母的發(fā)音教學(xué)按先閉后開的原則，先講清五個(gè)元音字母 Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 在閉音節(jié)中的發(fā)音要領(lǐng)：//—//—Aa， /e/—/e/—Ee，//—//—Ii，//—//—Oo, // — //在教學(xué)中，可采用比較法，讓學(xué)生在比較中區(qū)分什么是開音節(jié)，什么是閉音節(jié)，并掌握元音字母在開、閉音節(jié)中的不同發(fā)音。（3）輔音和元音字母組合的拼讀。學(xué)生掌握了這些組塊（字母組合）的發(fā)音，拼讀、記憶單詞就方便了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要先聽后說(shuō)，沒有聽就無(wú)法說(shuō)。聽清了、聽準(zhǔn)了，才能開口說(shuō)。初學(xué)英語(yǔ)，要遵循人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然順序：先聽說(shuō)，后讀寫。五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目“外語(yǔ)教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)研究”的一個(gè)子項(xiàng)目。規(guī)則我們深知學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)先天就有差異，后天的學(xué)習(xí)由于種種原因，也會(huì)有差異。這種課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)顯得輕松活潑、多項(xiàng)而有層次，一步一步往前走，有效地鍛煉了為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮了主體作用，加強(qiáng)了英語(yǔ)交際性活動(dòng)，加速了課堂教學(xué)和操練的節(jié)奏，提高了45分鐘的課時(shí)效率，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。這樣可以增加學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成聽覺記憶，促進(jìn)聽說(shuō)能力的提高。有條件的學(xué)校還可利用語(yǔ)音室進(jìn)行教學(xué)，它能創(chuàng)設(shè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師還可以設(shè)置兩兩對(duì)話、四人小組或任意編組等方式，讓學(xué)生進(jìn)行交流，教師通過(guò)監(jiān)聽進(jìn)行分層次或個(gè)別輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。 Happy birthday to you。（4）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)聽說(shuō)訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還要根據(jù)實(shí)際，通過(guò)圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、幻燈、手勢(shì)動(dòng)作、信息交流、扮演角色、游戲等，創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的交際情景，形成具有情景意義，接近自然的語(yǔ)言環(huán)境，為語(yǔ)言創(chuàng)造良好的輸入條件。如：打電話，問(wèn)路，購(gòu)物，道別等。五、實(shí)驗(yàn)的成效教師改變了教學(xué)觀念，教學(xué)行為開始轉(zhuǎn)變，教師不僅注重“教”更注重“導(dǎo)”，引導(dǎo)讓學(xué)生自學(xué)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自思、自練。記憶單詞的能力也有了很大的提高，一分鐘聽寫10個(gè)單詞正確率達(dá)到96％；辨音能力從正確率76％提高到95％，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，促進(jìn)了聽、說(shuō)、讀、寫能力的全面提高。自從開展了直拼實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生記單詞的速度明顯加快，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)直拼規(guī)律拼出沒學(xué)過(guò)的單詞，真正達(dá)到了見詞能讀的水平。301，303，604，608問(wèn)卷調(diào)查表無(wú) 級(jí)3013036046
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