教育論文：小學美術(shù)學科綜合教學研究結(jié)題報告-wenkub
2022-12-28 23:54:37 本頁面
【正文】 習活動與社會生活的結(jié)合，使美術(shù)學習活動充滿生機和活力。 創(chuàng)造性原則。綜合性包括兩個方面：一是課程內(nèi)容上的綜合性；一是學習活動上的綜合性。 (一 )、小學美術(shù)綜合教學研究內(nèi)容確定的原則 整體性原則。 能挖掘更多的發(fā)生在學生身邊的美術(shù)題材、開發(fā)足夠的整體課 程資源。 開展美術(shù)與其它學科合作的綜合教學，其價值有： 沖破了原有學科界限，打通了一些學科間邊緣知識的盲點，有利于實現(xiàn)學科間知識的融合及學生對科際聯(lián)系的認識；有利于學生整體性、全面性的 美術(shù)認知，有利于他們對客觀世界整體認識能力和橫向思維能力的培養(yǎng)；有利于學生綜合應用能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生學習方法的改變。但畢竟還停留在學科發(fā)展這條線上，缺乏其它學科知識的有意滲透及美術(shù)學科與其它學科的有機聯(lián)系，這在一定程度上阻礙了學生的思維發(fā)展與綜合應用能力的提高，同時也束縛了美術(shù)學科自身的活力與內(nèi)在張力。因此，就培養(yǎng)人才主渠道的教育而言，已明顯地感到，許多問題單靠一個學科的教學已經(jīng)無法解決?！斑@個問題由誰來教”的驚呼已是此起彼伏，教育的綜合和合作正成為 時代發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)行小學美術(shù)教學作為一門獨立的學科存在有其獨立、嚴密的內(nèi)容體系，已形成 自己的線性發(fā)展順序，但它在顧及自己學科知識教學的過程中，卻往往無法顧及其它學科，學科內(nèi)容的交叉重復現(xiàn)象在我們的教材里隨處可見。 能有效地聯(lián)結(jié)各學科的相同知識點，提高有效記憶，有利于提高教學效率和減輕學生學業(yè)負擔，推進教法的創(chuàng)新。 二、小學美術(shù)綜合教學研究的內(nèi)容 一是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為目標，以現(xiàn)行美術(shù)教材為主要學習材料，通過美術(shù)教師及其它學科教師的聯(lián)系、合作、實現(xiàn)教學內(nèi)容、方法、思想等方面的整合，實現(xiàn)優(yōu)化、互進。小學美術(shù)及各學科知識都具有一 定的系統(tǒng)性、嚴密性、科學性，各學科的教材體系是一個復雜的系統(tǒng)，因此，在小學美術(shù)綜合教學過程中，必須遵循科學原則，在重視美術(shù)學科的邏輯結(jié)構(gòu)的同時，考慮與其它學科的橫向聯(lián)系；確定綜合教學內(nèi)容。所謂學習活動方式的綜合性，是指為完成美術(shù)綜合教學研究的一個學習主題 (或課題 )而采取的多 種相關(guān)的學習活動及其方法，并且以活動為主線體現(xiàn)美術(shù)教學中知識、能力 、方法、興趣和態(tài)度等方面的要求。美術(shù)綜合教學的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：首先它不同于傳統(tǒng)的美術(shù)課程中的以掌握單純的美術(shù)知識為主要目的的學習活動。 (二 )小學美術(shù)綜合教學內(nèi)容的確定方法 美術(shù)綜合教學必須有一定的綜合內(nèi)容。并且根據(jù)情況，重新設(shè)計美術(shù)綜合教學目標，在此基礎(chǔ)上，整理列出了美術(shù)綜合教學序列表，包括綜合科目，綜合內(nèi) 容，綜合的教學目標，實現(xiàn)有機整合，達到綜合學習，靈活運用的目的。 引進 社會日新月異，生活豐富多彩，當中有著許多聯(lián)系著美術(shù)學科知識，又生動有趣的學習內(nèi)容。 通過美術(shù)綜合其它學科教學的研究，以推進學生綜合、橫向?qū)W習，培養(yǎng)學生聯(lián)系、辯證、全面的認識事物以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生科學探索的精神及與人合作的意識和習慣。 實施階段 (2021年 11月 2021年 8月 ) 依據(jù)課題的總體構(gòu)思，布置任務，全面、規(guī)范地實施實驗研究。為把教師培養(yǎng)成集教學、科研和學生管理多種能力于一身的綜合型教師，我們按照“學習 實踐 學習”的思路，開展了以下內(nèi)容的培訓： (1)系統(tǒng)的理論知識學習。主要提高形式為：課題組教師會議；讀書筆記及讀書報告會制度；研究課制度；教育文摘制度；跨學科聽課制度，引導教師關(guān)注研究其他學科的教學。 實驗教師集體備課制度，在確定教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，強調(diào)教學思想統(tǒng)一，教學方法、形式、手段等方面互通互補。 五、研究成果 我們開展了小學四 六年級其它學科與美術(shù)學科綜合教學內(nèi)容序列。美術(shù)綜合教學必須以合作為基礎(chǔ)。 (2)、以問題研究為主線。
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