【正文】 型專練 , 本階段以練習(xí)為主 , 通過不同形式的練習(xí) , 鞏固基礎(chǔ)知識 , 開發(fā)思維潛力 , 熟悉考試題型。 ( 四 ) 提前預(yù)習(xí)、及時鞏固 由于初三的課程增多，各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí) , 所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，應(yīng)做到提早預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)新老知識相互銜接時 , 就可以從你的知識網(wǎng)絡(luò)里提取所需要的信息 , 做到新老知識互補 , 形成一個完整的知識概念。 C. 清理語法規(guī)則 語法規(guī)則即語言規(guī)則。 初三英語復(fù)習(xí)應(yīng)做到以下幾點 : ( 一 ) 構(gòu)建知識框架 英語知識具有系統(tǒng)件、關(guān)聯(lián)性。 （ 2 分）敘述不清楚： 是讀熟‘單詞39。（ 2 分）預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容是生詞，與“培養(yǎng)綜合語言運用能力”的目標(biāo)不太一致。 思：思考課本配套的問題設(shè)計。 五、案例分析題（ 30% ） 1. 以下是一位老師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)英語課文所提出的基本步驟，請進(jìn)行評價。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這種現(xiàn)象有什么危害？可以采取什么措施來解決這一問題？ （ 5 對矛盾列出每對各 1 分，闡述各 1 分。 4 ）學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯。（每點中的幾個詞，答到 1 個就給分） 5. 有效教學(xué)有哪些主要特征？ （ 2 分）要設(shè)計實踐類、制作類、課題類、自主類作業(yè)等。答：2. （定義： 1 分）模式是基于教學(xué)理論、思想或規(guī)律的教學(xué)程序。（反思與總結(jié)的差異： 2 分）反思不是總結(jié)， 總結(jié)往往程式化的成分居多，反思則去除了程式化的內(nèi)容。 A. 行動 B. 問題 C. 語言 D. 課堂 4. 語言測試達(dá)到預(yù)期測試意圖的程度是指語言測試的＿A＿。 5. 命題要以全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的綜合語言運用 的能力為宗旨 , 真正落實“考查學(xué)生用英語做事情 的能力”的評價指導(dǎo)思想。一、填空題（ 10% ） 1. 語言學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的兩點是語言接觸（語言輸入） 和語言運用（語言輸出）。 2. 影響外語學(xué)習(xí)的主要因素可分為：目的語、學(xué)習(xí)者 和學(xué)習(xí)環(huán)境三大類。二、單項選擇題（ 10% ） 1. 外語教師在教學(xué)中最重要的作用是 ＿D＿。 A. 效度 B. 信度 C. 難度 D. 區(qū)分度 5. 圖式實際上是一種關(guān)于知識的 ＿D＿。結(jié)構(gòu) 反思需要總結(jié)，但反思更側(cè)重于感悟。（局限 1:1 分）模式相對固定，教師發(fā)揮的空間?。唬ň窒?2:1 分）模式比較單一，機械，容易引起疲勞，難以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（局限 3:1 分）模式相對靜止，難以適應(yīng)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同個性以及課堂情況變化，不利于因材施教、因人施教。（ 1 分）作業(yè)應(yīng)分層設(shè)計，分層要求， 學(xué)生自主選擇。答：5. （ 1 ）正確的目標(biāo)。（ 4 點各 1 分） 四、論述題（ 30% ） 1. 為什么理念和教學(xué)實踐之間往往存在差距？ ） 2. 外語測試和教學(xué)之間的差異對教學(xué)有什么啟示？ 答：3. （ 2 分，言之有理即可給分）出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是農(nóng)村學(xué)生對英語太陌生和教師引導(dǎo)不當(dāng)造成的。（ 8 分） 讀：讀熟單詞，讀懂句型、課文。 問：提出自己預(yù)習(xí)過程中的問題。（ 2 分）有的目標(biāo)過高，應(yīng)該分層要求。還是生詞？‘提出自己預(yù)習(xí)過程中的問題39。梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識框架是較好的學(xué)習(xí)方法之一。每課的語法點不多 , 很容易掌握 , 復(fù)習(xí)時只要把所學(xué)過的動詞梳理一下 , 哪些動詞接不定式 , 哪些動詞接現(xiàn)在分詞 , 把動詞列出來反復(fù)練習(xí) , 就能鞏固掌握。如動詞的時態(tài) , 從一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時、過去完成時和過去將來時 , 整個初中階段的動詞時態(tài)就完整了。預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證 , 提前預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問 , 變被動為主動 , 成為學(xué)習(xí)的主體，自覺完成知識內(nèi)化的過程。第三階段為中考模擬練習(xí) , 這一階段為大家提供仿真沖刺演練 , 目的在于最終跨越中考。到底是什么方法？難以操作；（ 3 分）缺乏對學(xué)生實際情況的分析，缺乏對考試的具體分析，針對性不強。III. 學(xué)習(xí)方法 : 要求學(xué)生通過老師指導(dǎo)，達(dá)到聽、說、讀、寫等方面的綜合應(yīng)用，從而使課文的功能達(dá)到多元化。第二步：精讀，學(xué)生邊讀邊找出每段的主題句和關(guān)鍵詞。IV. 教法及教具：我主要采用了任務(wù)型教學(xué)，教具是多媒體，多媒體的制作是通過微機老師查找一些適合本課教學(xué)情景的圖片，從而制作出適合自己教學(xué)思路的課件，通過多媒體提供了較為真實的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的記憶力，使學(xué)生身臨其境，自然地接受所學(xué)語言的熏陶。第三步：通過略讀，進(jìn)行快速搶答，判斷正誤，提高學(xué)生分析判斷能力。 重點多、泛，實際上就沒有重點。（ 2 分） 初中英語教學(xué)實踐與反思模擬試卷2一、填空題（10%）1. 反思性教學(xué)是以追求( 實踐合理性 )為目的的教學(xué)探究活動,是以提升( 專業(yè)知識 )為目的的教師學(xué)習(xí)活動,是以( 問題解決 )為導(dǎo)向的教師思維方式。二、單項選擇題（10%）1. 語言學(xué)習(xí)具有“＿A＿”的特點。語音是最基礎(chǔ)的知識和技能；詞匯是最常見、級別低、出現(xiàn)頻率最高的詞匯；語法是涉及英語基本結(jié)構(gòu)的部分，語用知識也是語言交際中公認(rèn)的最常見、最常用的知識。教學(xué)模式是教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的一個結(jié)合。融洽的師生關(guān)系，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。為什么需要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和取舍？4. 教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都蘊涵著整齊劃一的教育需求，無法滿足教學(xué)多樣化和個性化的需要。要提供發(fā)展的基本條件，同時要造就一種教師能強烈感覺到不發(fā)展就不行的緊迫感。有哪些途徑和方法。也就是教師沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，沒有深入思考過相關(guān)問題，沒有自己的想法和觀點，只能人云亦云所致。2. 舉例闡述可以通過哪些方式讓學(xué)生體會到英語的魅力？3. 怎樣看待“現(xiàn)在教材中語法知識不系統(tǒng)”的說法？答案：現(xiàn)在的中學(xué)英語教師，都贊成應(yīng)培養(yǎng)語言能力。（2）他們沒有把握住語言能力的內(nèi)涵，以為語言能力就等于詞匯知識加上語法知識。英語詞形造就的幽默：A: Which is the longest word in English? B: Smiles, because there is a“mile”between the first letter“s”and the last letter“s”.動詞的妙用Oil prices soared 20% in October.同源詞的妙用Handsome is he who does handsomely. 語態(tài)的妙用：He is not laughed at that laughs at himself first.妙用省略：Wise men learn by others39。youperson,personthe（3）如果認(rèn)為教材應(yīng)該以系統(tǒng)的語法知識為綱，其教學(xué)理念還停留在“知識為中心”的認(rèn)識上，應(yīng)該改變。，請對教案進(jìn)行評價(20%)。ll smile, sometimes I39。s a notice for you.(The notice is: Next week there is going to be a party for teens in our school. Wele to join the party. You39。s check your answers. to . Please listen to the tape and plete the dialogue. Read and if的句子并分析這些句子中的主句、從句各采用了什么時態(tài)？Let the students read and work in pairs.They39。s Home, what will you do? Task4 is: If you go the school cleanup, what will you do? Task5 is: If you go to visit the Children39。師生的活動主要都圍繞if引導(dǎo)的狀語從句開展。9. 初中英語學(xué)業(yè)考試中的閱讀技能考查應(yīng)著重考查學(xué)生理解各種（ 題材 ）和（ 體裁 ）的書面材料的能力以及從各種材料中（獲取信息 ）的能力。4. 對語法知識教學(xué)，要（ 了解 ）語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；在（ 實際運用 ）中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能。6. 有效的英語課堂提問有哪些主要特點？答案：