利用探究性實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力-wenkub
2023-04-21 07:14:48 本頁面
【正文】 等活動，獲得知識技能、方法、態(tài)度，特別是創(chuàng)新方面的發(fā)展。 傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式往往是教師牽著學(xué)生的鼻子走，致使學(xué)生一味地死記硬背而無暇顧及“創(chuàng)新思維”。在對未知領(lǐng)域的探索過程中，通過自己的實驗操作和驗證，從中就會迸發(fā)出更多的智慧和靈感，對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是十分有益的。可以營造良好的教學(xué)氛圍，針對學(xué)生渴望了解的問題，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生能獨立地在實驗中找尋答案，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在條件允許的情況下，盡量將一些教學(xué)演示實驗改為學(xué)生隨堂實驗,變學(xué)生“看”,為學(xué)生“做”，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生處理問題能力。學(xué)生在相互討論交流和自行設(shè)計、操作實驗的過程中，不同組設(shè)計并得出不同的方案，并設(shè)計表格，也大致得出向心力與m、ω（v）、r的關(guān)系。 在教學(xué)中，要加強實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，要放開手腳，讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，對于難度大、探索性較強的實驗，教師可進行必要的指導(dǎo)，對于學(xué)生設(shè)計的實驗方案，應(yīng)認(rèn)真審查，只要沒有意外情況，都可以讓學(xué)生進行試驗，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于探索，勇于實踐。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從課堂中走出來，在周圍生活和社會生活中選擇和確定研究課題，以類似于科學(xué)研究的方法主動地獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。就應(yīng)該突出科學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,并注重加強啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生利用身邊的一些儀器或教師提供的實驗儀器,由易到難來驗證他們的實驗方案以及結(jié)果是否具有科學(xué)性,若出現(xiàn)問題,討論分析方案中出現(xiàn)問
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