【正文】
the mystery【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)可訓(xùn)練學(xué)生如何處理信息,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇和段落的分析能力,有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。親自撰寫(xiě)故事的目的是讓學(xué)生學(xué)以致用并提高寫(xiě)作和聽(tīng)說(shuō)能力,其準(zhǔn)備階段是本課的第二重點(diǎn),本課的設(shè)計(jì)中包含了對(duì)該環(huán)節(jié)的一些表格提示,以適當(dāng)減輕難度并使學(xué)生思路清晰。 針對(duì)這些問(wèn)題,筆者從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo)出發(fā),對(duì)所任教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)嘗試,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位,使學(xué)生積極參與到活動(dòng)過(guò)程中,設(shè)計(jì)相應(yīng)的詞匯和句型練習(xí),注重對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析,使學(xué)生能了解掌握他們的含義和用法,掌握文章框架,為最后的任務(wù)做好鋪墊,從而提高學(xué)生寫(xiě)作能力。目的是為了節(jié)省時(shí)間,讓學(xué)生掌握其中的知識(shí)點(diǎn)和句型就可以應(yīng)付考試。 牛津高中英語(yǔ)模塊二Unit 1 Project 教學(xué)實(shí)踐與反思 ———利用Project 板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力 江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 趙文【摘要】目前高中英語(yǔ)Project教學(xué)存在脫離語(yǔ)境,偏重講解,輕視運(yùn)用等問(wèn)題,學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng),沒(méi)能突出學(xué)生的主體地位,長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,本文結(jié)合教學(xué)案例,闡述了如何利用Project 板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。事實(shí)并非如此。二、 Project 的內(nèi)涵 《英漢辭?!肥沁@樣定義Project:“課外自修項(xiàng)目,通常有一組學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充和應(yīng)用來(lái)研究的問(wèn)題,往往包括學(xué)生最感興趣的各式各樣的智力和體力活動(dòng)。本課充分體現(xiàn)課堂“以學(xué)生為中心”的思想。同時(shí),擴(kuò)展學(xué)生關(guān)于目前世界上存在的無(wú)法解釋的事物的知識(shí)。Step 3. Scanning T: Scan the text to find some detailed information.Part one (1) What are the features of Yetis?Features a large, hairy creature that walks on two feet a wild creature in the Himalayas Part2 (24) Details of the storyReporterTimePlaceDiscoveriesPara 2An AmericanclimberIn 1998On the Chinese side Himalayasthick black fur, six feet tall with huge shoulders, very long arms and large handsPara 3An AmericanTV teamIn 2007Near Mount Qomolangmasaw Yeti tracks 33 centimetres in lenghth。為下面做寫(xiě)作做準(zhǔn)備,這是初步的學(xué)生表達(dá)拓展活動(dòng),