多媒體在農(nóng)村小學語文教學中的研究市級課題立項申請書-wenkub
2023-04-21 06:37:33 本頁面
【正文】 朗讀后，學生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受課文內(nèi)容。如何將課文中的靜態(tài)畫面和比較抽象的，離我們生活久遠的意象轉(zhuǎn)化為生動的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動態(tài)畫面、圖象是許多語文老師冥思苦想在研究的課題。如在講授《在太空中理家》一課時，首先把人類在太空中生活的情況通過畫面展示在學生的眼前，加上教師的講解，使學生了解了在太空中生活不同于地面生活的原因,一下子激發(fā)了學生對科學的熱愛與探索精神，學習積極性也被調(diào)動起來。 實踐意義：語文新課標規(guī)定，語文教學必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。同時，我們也希望通過本課題的研究，使 “多媒體 ”教學成為我校辦學特色之一。 結(jié)合當前教學實際，把自主學習、探究學習、合作學習進行理性構(gòu)思， 生生交往、積極互助、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互助就不存在或發(fā)生教 學。四、各縣（區(qū)）教研室和各市直中小學校負責申報的組織工作。封面課題編號由市基礎(chǔ)教研室課題辦統(tǒng)一填寫，學科分類須按選題指南提供的類別確定。二、申報書需報送一式3份，A4紙打印，左側(cè)裝訂。五、材料報送地 址：商丘市基礎(chǔ)教育教學研究室 課題辦（202室）聯(lián) 系 人：李斬棘 李文靜聯(lián)系電話：3220971 3220911電子郵箱：lizhanji971 一、數(shù)據(jù)表課題名稱《多媒體在農(nóng)村語文教學中的研究》采用“互助交往教學方式 ”讓學生學會學習、學會溝通、學會交流合作具有積極和行之有效的途徑?！墩Z文課程標準》規(guī)定：“要培養(yǎng)學生具有獨立學習的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的感悟，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。在語文教學中，利用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動逼真、易于控制的特點，在教學過程中得到充分運用全方位的立體信息技術(shù)，使學生能夠真正進入視覺、聽覺與觸覺等多種感官并用的情境，充分發(fā)揮抽象邏輯思維與具體形象思維，語文教學成為共同參與、學習的多維動態(tài)方式。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。多媒體的出現(xiàn)為改變這一現(xiàn)象提供了一條很好的出路。 語文學科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學科。 所以在教學中，教師通過多媒體課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。例如對文學常識和古詩詞常識的復習，還可以將各個復習內(nèi)容制成相關(guān)的圖片，從中找到它們的聯(lián)系點，讓學生進行比較復習，加深了印象，達到最佳的復習記憶效果。這不但增大了復習、練習課的知識容量，而且大大提升了復習、練習課的效率。從而激發(fā)了學生內(nèi)心的情愫，產(chǎn)生了寫作的欲望。 二、核心概念界定：隨著多媒體教學在農(nóng)村中小學教學中的廣泛應用，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用意義尤為重要，教育工作者的教學方法，教學模式有待轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育教學正在受到巨大的挑戰(zhàn)，這就引發(fā)了人們的教育理念與行為方式的重大變化。在整個小學階段，學生的思維發(fā)展表現(xiàn)為由具體形象思維向抽象思維過渡。教育心理學告訴我們：人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識能夠記憶約25%。學生在生活中經(jīng)常會接觸一些與科學有關(guān)的現(xiàn)象，在對這些現(xiàn)象做出解釋的過程中，如何更好地運用多媒體課件，顯得尤為突出與必要。每個小學老師都應該盡快掌握這種技術(shù)，并靈活加以應用，才能不斷提高教學水平，提高語文教學質(zhì)量，適應時代的發(fā)展趨勢。對于多媒體的研究目前國內(nèi)較多關(guān)注的是如何利用多媒體使我們的課堂教學更加的生動形象，并且突破重難點，提高我們的課堂教育教學效率等。但此時發(fā)現(xiàn)教師在多媒體教學中并沒有充分的利用因特網(wǎng)的交互功能，而只是傾向于把因特網(wǎng)作為一種信息資源來利用。美國對于多媒體教學的研究，從20世紀60年代就已經(jīng)開始了，主要集中在對中小學計算機教育應用的相關(guān)實驗研究方面。應用本次研究成果，帶動學科發(fā)展，促進學校整體教育教學水平的提高，為提高本課教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。老師給學生以指點，學生也給老師以啟發(fā)，學生之間擺脫 “自我為戰(zhàn) ”的學習方式， 我們認為多媒體教學作為一種嶄新的教學理念和教學方法， 在發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神方面，具有很重要的作用。 讓學生適應信息技術(shù)教育與學科教學的整合，努
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