【正文】 正鞏固。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導學生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識的含義。”你是怎樣理解這句話的？出示課件：閏土在（海邊）時，我正在（　　　　），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（　　　?。r，我正在（　　　），不知道（　　　　）；閏土在（　　　　）時，我正在（　　?。?，不知道（　　　　）；閏土在（　　　　）時，我正在（　　　），不知道（　　　　）。　　4．除此以外，還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)?！　?．生自讀課文，找出四件稀奇事?！　《?、抽讀第三段(第5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外　　貌特點的語句。(本段主要寫“我”結識閏土的原因)　　四：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背?！　∪?、學習第二大段。爾后提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?　　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話?！菊n時安排】　　3課時【教學過程】第一課時一、1．簡介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題?！　。础W習課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。但由于時代的原因，對一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。 完美WORD格式資料 人教版六年級上冊語文第五單元教學設計17　少年閏土課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情?！窘虒W目標】　?。薄W會本課７個生字，能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。【教學重難點】理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情?！　　　?．生輕讀課文，要求按注音讀準生字，劃出不懂的詞語。理解“其間”和“猹”兩個詞語?！　?．輕讀3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?讀后抽答?！　∥濉熣n的小結。(“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同　 討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的　　齊讀這句話，深入體會閏土的外貌特點描寫。(板書)那么，四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點? (聰明能于。師引讀，生接讀：（設計意圖：用填空的形式來把魯迅與閏土的生活做比較，加深學生對閏土的見多識廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解?！　∫粤w慕和敬佩的語氣朗讀本節(jié)。　　二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時所學的主要內(nèi)容知識?！? “但從此沒有再見面”一句表達了“我”怎樣的感情?反映了“我”對閏土長期思念的思想感情)　　四、以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。作者在文中通過回憶了伯父生前給自己留下深刻印象的五件事——即與作者談《水滸傳》、談“碰壁”、放花筒、幫助車夫和關心女傭，來贊揚魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)，同時表達了作者對魯迅先生的敬愛之情。【學情分析】 我在教學中始終遵循“雙主體育人”的教學理念，采用課堂教學的三段式——即課前參與、課中研討、課后延伸。還能對文章的內(nèi)容在理解的基礎上進行批注。如作者的其它作品，或與本課相似的文章等。練習給課文各段加上小標題。難點：理解含義深刻的句子，概括中心思想。（板書課題，出示魯迅像）　　二．檢查預習?！　∪踝x課文?！　∷模畬W習第一段?！　∥澹贾米鳂I(yè)?！　?．查生字讀音?！　?．各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會到了什么？　　2．學生朗讀思考，教師巡視指導?！　∪脤W習第二段的方法自學第三、四、五段?！　∷模懻摰谌?。先各自練習，再指名分角色朗讀?！　∧阌X得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎樣？（細心、周到）　　2．讀課文，體會魯迅幫助車夫后的心情怎樣？　　3．做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴肅起來，并深深地嘆了一口氣？這時候魯迅可能在想什么？（千千萬萬受苦受難的勞動人民，只救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。第三課時一．討論第五段。）　　4．最后這句話與整篇文章又有什么關系？　　二．練習給每個部分加小標題?！　淖髡邔懙倪@幾件具體事例中體會文章的中心?！　?．預習下一課。 救助車夫　　　　　　憂國憂民　　　　　　 女傭阿三的回憶　　為自己想得少，為別人想得多【教學反思】課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅先生的一面之交，后講述“一面”對我的影響和激勵。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。第二次是在近處，在明里有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)?！緦W情分析】引導學生反復誦讀描寫魯迅外貌的段落，理解寫外貌要抓住人物的特征，聯(lián)系讀過的文章，歸納一下如何寫人物外貌。體會含義深刻的句子，正確領悟文章人物和作者的思想感情。二、自讀自悟　　學生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時間、地點的詞語或句子?！　∽屑毱纷x寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦！”、“他的手多瘦啊！”　　為什么他如此的面黃肌瘦？　　魯迅的“精神抖擻”：“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”、“胡須像濃墨寫的隸體一”　　一次整體