【正文】 游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽?！　∧阕钕矚g這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評(píng)議?！　　　∧敲慈龒{的秋天又是怎樣一番景象呢？請(qǐng)大家到課文中去尋找答案 出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，整體感知。 讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。如果還有地方?jīng)]讀懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?！　∷耘d安嶺讓人感到——親切與舒服?！　』氐骄渥印八拿利悺豢斩础！　〕鍪尽芭d安嶺……鞋”你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？范讀閉目想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。　　我們用同樣的方法學(xué)習(xí)花這一部分，不過(guò)要求可更高了，這回要請(qǐng)同學(xué)獨(dú)個(gè)兒自學(xué)，然后直接把感受到的讀出來(lái)。個(gè)別讀，舉手的同學(xué)讀。　　e“海邊上……”——嶺上的青松像大海，青松邊沿的白樺樹(shù)干是銀白色的，在陽(yáng)光照射下銀光閃閃，像海邊的浪花。個(gè)別讀。呆會(huì)兒請(qǐng)你把感受到的通過(guò)朗讀告訴大家。（指卡片）　　先讀課文，思考：嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上？再讀說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中感受到的？是怎樣感受到的？最后通過(guò)感情朗讀把嶺的美表達(dá)出來(lái)?！　、“多少條嶺……”　　抓住看不完，聯(lián)系該句重點(diǎn)詞體會(huì)多，前——不見(jiàn)頭，后——不見(jiàn)尾，抓住看不厭體會(huì)美。（多、溫柔）　?。ㄆ鍪荆┠闶菑哪男┰~句中感受到的？怎樣感受到的？請(qǐng)默讀這部分，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。第 二 課 時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫(xiě)景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法?！　。?）作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受?！　。?）嶺的顏色綠得難以形容。三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)?！　∧恐埃貉劬δ芸吹降牡胤??！?（1）分析字形結(jié)構(gòu)。　 二、初讀了解，感知生疑　　自讀課文，劃出生字及生詞。　　我們學(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺。檢查預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞，掃清閱讀障礙。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的方法。 自主學(xué)習(xí)、感悟交流，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的情感，邊讀邊想像，感受林海之美。 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，感受祖國(guó)山河的秀美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和贊美之情。 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，感受祖國(guó)山河的秀美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和贊美之情。 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 體會(huì)這三篇課文的表達(dá)順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，感受祖國(guó)山河的秀美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和贊美之情。并且學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫(xiě)景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。理清文章的結(jié)構(gòu)。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海?！　∽x準(zhǔn)生字詞，同桌互查?！?（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。　　　千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。 自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 理清課文的寫(xiě)作思路?！　。?）林就像大海一樣。 默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按課文內(nèi)容填空。 感受文中所表達(dá)的喜愛(ài)大興安嶺的思想感情，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。【教學(xué)過(guò)程】　　一、復(fù)習(xí)引入新課　　引入：　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文以——“親切與舒服”這條感情線索貫穿全文，請(qǐng)大家回憶一下，作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的？請(qǐng)讀出有關(guān)句子。　　交流：a、秦嶺：“云橫秦嶺”　　請(qǐng)看（出示秦嶺圖）誰(shuí)能用文中的詞語(yǔ)來(lái)描繪秦嶺？（孤峰突起、盛氣凌人）　　小結(jié)：大興安嶺同它——大不相同，那實(shí)在是——太溫柔了?！　、“每條嶺……”　　體會(huì)溫柔，長(zhǎng)滿(mǎn)珍貴的樹(shù)木，決不是光禿禿的巖石?！　。ǘW(xué)習(xí)“林”　　嶺如此美麗，嶺上的林那就更美了?！　≌l(shuí)先交流，大家仔細(xì)聽(tīng)，哪些地方讀得好，哪些地方還不夠，你認(rèn)為該怎樣讀？評(píng)讀?！　“群嶺起伏……”——長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)木的山嶺有高有低，像海上的波浪，一層趕著——一層，涌向遠(yuǎn)方。真美?！　】磮D引讀。　　個(gè)別交流特點(diǎn)，從哪些詞句中感受到的，請(qǐng)讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)描述一下。”　　過(guò)渡：大興安嶺的確美極了。（出示句1）和第一次相比，有何不同？再讀句2。下面，老師要考考大家，看那位同學(xué)最聰明，能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容完成以下練習(xí)？任選一題說(shuō)說(shuō)。理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景，了解課文的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景，了解課文的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。檢查預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞，掃清閱讀障礙。 板書(shū)課題，齊讀課題 二、學(xué)生介紹三峽　 你們對(duì)三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流）　 可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽?！　≈该首x，糾正讀音，師生評(píng)議。 文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用？（開(kāi)頭總寫(xiě)三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間）　　全文表達(dá)了作者怎樣的感情？　　配樂(lè)朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。第二課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。 二、精讀評(píng)析，領(lǐng)悟釋疑： 三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，想一想哪些景物可以體現(xiàn)三峽早晨的美？ 生自由讀，交流匯報(bào)。 生自由練讀。 誰(shuí)能把你感受到的熱烈讀出來(lái)？ 生讀文，互相評(píng)價(jià)。想一想，三峽的夜又給你帶來(lái)哪些特別的感受呢？交流學(xué)習(xí)感受。那你能用“像……又像”說(shuō)句話(huà)嗎？ 作者也正是抓住了月光的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描?xiě)得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。 1這么美的月夜，老師也想讀給大家聽(tīng)，行嗎？范讀 1生齊讀，配樂(lè)。 三、拓展訓(xùn)練，應(yīng)用提升 三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。積累優(yōu)美詞句。能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。檢查預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞，掃清閱讀障礙。 播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開(kāi)課本，盡情地去享受吧！ 二、初讀了解、感知生疑?！? a、聽(tīng)課文錄音朗讀，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。 （4）、再讀課文?！　⌒〗Y(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢？你們知道了嗎？第二課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】了解課文內(nèi)容，知道九寨溝是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。 了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、整體回顧： 課文是從那幾方面介紹九寨溝的？ 哪一方面給你的印象最深？ 二、精讀評(píng)析，領(lǐng)悟釋疑 讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，想象一下： “童話(huà)世界”、“人間仙境”，在你的印象中，那是一個(gè)怎樣的地方？ 作者把九寨溝稱(chēng)為“童話(huà)世界”和“人間仙境”，那九寨溝又是一番怎樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)朗讀，邊想象一下課文中所描繪的畫(huà)面，聽(tīng)了課文，你好象看到了什么？ 播放配樂(lè)朗讀課文的磁帶后，讓學(xué)生暢所欲言。讓我們一起來(lái)欣賞作者筆下的九寨溝，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找作者介紹了哪幾處景觀？把你最喜歡的一處讀給大家聽(tīng)。 （二）、瀑布。 （三）動(dòng)植物資源： 九寨溝不僅自然景觀美不勝收，而且在原始森林中還有許多——珍禽異獸。)、綠尾紅雞、大天鵝、羚羊、碉羊、藍(lán)馬雞、血雉等。 總結(jié)說(shuō)明方法。 四、回歸整體，總結(jié)提升。【教學(xué)重點(diǎn)】　 如何把文章寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)過(guò)程】 導(dǎo)語(yǔ)激趣：同學(xué)們，我們都有自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，都為家鄉(xiāng)的美麗與富饒感到自豪。學(xué)生自讀，從中獲得寫(xiě)作信息。三、指導(dǎo)選材并交流。擬題要求：新穎、獨(dú)特、引人入勝。會(huì)議本單元三篇文章的寫(xiě)作順序。完成習(xí)作草稿?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：同學(xué)們，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人啦. 同學(xué)們，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方.， 你們的介紹，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定經(jīng)過(guò)你們的介紹，會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢。（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)和合理的想象描寫(xiě)。 （3）想象是否合理，情感是否具體生動(dòng)。第三課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 聽(tīng)評(píng)習(xí)作，抄寫(xiě)習(xí)作。教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。 能夠正確、流利地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容并復(fù)述?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 了解“朝三暮四”“相濡以沫”“買(mǎi)櫝還珠”三個(gè)寓言故事的寓意，會(huì)用“朝三暮四”“相濡以沫”這兩個(gè)成語(yǔ)。 了解“朝三暮四”的寓意，會(huì)用“朝三暮四”這個(gè)成語(yǔ)。背誦課文。感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠正確、流利地朗讀課文。 二、初讀了解，感知生疑 教師范讀，提示學(xué)生注意文言文的讀法。 自由讀 齊讀四、質(zhì)疑：課下繼續(xù)預(yù)習(xí) ，了解故事的內(nèi)容。感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。 了解“朝三暮四”的寓意，會(huì)用“朝三暮四”這個(gè)成語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】 一、自學(xué)質(zhì)疑、合作交流 自由讀課文、結(jié)合注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)理解課文內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)原因。背誦課文。背誦課文。 能夠正確、流利地朗讀課文。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。領(lǐng)讀。 了解“相濡以沫”的寓意，會(huì)用“相濡以沫”這個(gè)成語(yǔ)。了解“相濡以沫”的寓意，會(huì)用“相濡以沫”這個(gè)成語(yǔ)。 二、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)“眾狙皆悅”的原因 理解“狙公賦芧”，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。 朗讀課文，練習(xí)背誦 。背誦課文。 了解“買(mǎi)櫝還珠”的寓言故事，并了解這個(gè)寓言故事的寓意。了解寓言故事的內(nèi)容。 教師范讀 自由讀 領(lǐng)讀 四、合作學(xué)習(xí)生字、識(shí)記字型 匯報(bào)交流 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、熟讀課文第二課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。其：代詞，他（楚人）。其：代詞，指楚人。 理解：鄭人為什么會(huì)“買(mǎi)櫝還珠”呢？ 那個(gè)鄭國(guó)人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結(jié)果卻丟掉了真正有價(jià)值的寶珠。 搜集幾個(gè)源于古代寓言的成語(yǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中 怎樣抓住要點(diǎn)，有條理的轉(zhuǎn)述別人的話(huà)。昨天放學(xué)的時(shí)候我說(shuō)了一個(gè)通知，誰(shuí)還記得我是怎么說(shuō)的嗎？（出示小黑板通知內(nèi)容）回家后你是怎么和家長(zhǎng)說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)給大家學(xué)一學(xué)？ 揭示課題。有沒(méi)有轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤的時(shí)候。 轉(zhuǎn)述就是要聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)言語(yǔ)的主要意思。板書(shū)要點(diǎn)（聽(tīng)清楚、不打斷） （4）當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多時(shí)，記不住怎么辦？（請(qǐng)他再說(shuō)一遍，抓住要點(diǎn)） （5）看課前通知的內(nèi)容，比如這個(gè)例子當(dāng)中我們都要記住什么內(nèi)容呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情） （6）小結(jié)：我們只有正確掌握轉(zhuǎn)述的方法，才能準(zhǔn)確的進(jìn)行轉(zhuǎn)述。我把話(huà)只說(shuō)給每組的一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，然后先傳給同桌，依次往后傳。 （2） 游戲開(kāi)始。知道了嗎？ 三、鞏固聯(lián)系，落實(shí)目標(biāo)。實(shí)在記不住的可以看一下小黑板上的內(nèi)容。 （2） 評(píng)議哪個(gè)小組說(shuō)的最好？ （3） 總結(jié)：我們?cè)谵D(zhuǎn)述的時(shí)候，除了把通知說(shuō)清楚外，還要有禮貌，注意場(chǎng)合和稱(chēng)呼。只要同學(xué)們掌握轉(zhuǎn)述的方法，就能夠很好的完成轉(zhuǎn)述的任務(wù)。 課前搜集人物資料，了解歷史背景，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)文章表達(dá)的方法。31有的人【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)對(duì)比手法運(yùn)用的好處。初步感悟詩(shī)歌及對(duì)比手法的運(yùn)用?！?936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。然而，我們能忘記他嗎？事別13年，著名詩(shī)人臧克家寫(xiě)下了《有的人──紀(jì)念魯迅有感》。（檢查，評(píng)價(jià)） 檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。 我們齊讀這首詩(shī)。通過(guò)有感情的朗讀，對(duì)比理解，并結(jié)合