【正文】 一人稱、第二人稱、第三人稱。:事理說明文、事物說明文。二、第一部分:物線、情線。議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。如:從牙縫里擠出了兩個字農(nóng)民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。答題示例:女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。答:(1)受母親的愛花的影響(2)花讓自己變得安靜古雅(3)花里有自己珍惜的記憶。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。答題示例:母親愛花，我也跟著愛起花來。所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城!(節(jié)選自2000年全國卷《長城》)問:這篇散文中， 作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么? 第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么?答: 將長城擬人化:。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。第三人稱:顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。(3)照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目。答題示例:我怕我父親，他打我是真打。升華感情，深化主題?？傤I(lǐng)下文?？傤I(lǐng)全文。(節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》)問:怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味。強調(diào)了+對象+特性:強調(diào)了……突出了……:引起讀者對+對象+特性的注意和思考:強調(diào)，加強語氣等。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子的關(guān)愛之情。好一個調(diào)皮的孩子!(節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》)問:“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”?答:因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。答題示例:山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。寫讀后感，要讀懂材料并準確提煉論點。具體建議:合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。明確要求。材料作文的形式:(1)文字材料，構(gòu)思作文。第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下。設(shè)問:自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果。排除干擾項。內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。二、選擇題:直選法排除法三、修改病句的原則:能改一處不改兩處。(三)語文應(yīng)試答題方法、技巧知識積累與運用一、書寫題:認真規(guī)范書寫。用了“”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用:本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用:表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析:對上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)。推動情節(jié)發(fā)展。記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。語句作用、含義分析題:句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系。表否定、反語、諷刺等意味。正面描寫與側(cè)面烘托八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法:聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展十、語句在表情達意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)(二)典型題實戰(zhàn)兵法詞曲小知識詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。五、說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用:打比方:生動形象說明了增強了文章的趣味性。舉例子:具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。如《》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。表強調(diào)。用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。社會環(huán)境描寫的主要作用:交代作品的時代背景。渲染氣氛。對下文:引起下文，打下伏筆、作鋪墊。根據(jù)語境，補寫心理活動:必須用第一人稱。說明文中詞語作用的認識與辨析:主要有兩種題型:A、“”詞好在哪里?答題方式:用了“”詞，生動地(準確地)說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……。不出現(xiàn)錯別字。刪減添加替換換位重組四、名著閱讀:《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……人物:姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡故事情節(jié):人物事例教育意義五、語言運用:語境表達:話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)?？s句:滿足壓縮要求，要有概括性。4句式轉(zhuǎn)換:陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換。(2)能確定詞語指代的內(nèi)容:一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括:內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié)):人物和事件(抓要點概括,推動情節(jié)發(fā)展的要點必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣住)中心思想概括:如:“本文通過某人做某事，表達了作者對__贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))三:主旨句的作用:結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。反問:加強語氣，增強語勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。內(nèi)容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有:(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答)結(jié)構(gòu)上:承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。七、評價感悟類評價:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。第三人稱:不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍。(2)漫畫材料，看圖寫文。(一)、給文字材料作文結(jié)構(gòu):材料+要求(必須與材料有關(guān)。記敘文:分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。圍繞一個觀點寫感受，從引_議_聯(lián)_結(jié)四個方面進行寫作.一、描繪類提問方式:某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?或:文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么?答題模式:不行。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。結(jié)構(gòu)類提問方式:某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?答題模式:不能。修辭類提問方式:這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處?答題模式:確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境、擬人:生動形象地寫出了+對象+特性。:強調(diào)了+加強語氣答題示例:兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味。有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達作用?答:此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。渲染氣氛，埋下伏筆?？偨Y(jié)上文。照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……(節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》)問:請簡析第一自然段(即上文)在作品中的作用。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:藝術(shù)類提問方式:文章這樣寫有什么好處、效果、作用?答題模式:使用的方法+內(nèi)容+效果(或作用)答題示例:這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。問:本文第四段(即上文)寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。答題示例:但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。由是人們發(fā)現(xiàn):邊墻不再是屏障，紫塞(注:指長城)不再是嵚奇。 因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。(節(jié)選自席慕容《花的世界》)問:本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問方式:請簡要分析文中的主人公的形象答題模式:按總分(分總)來回答。即刻提出了質(zhì)疑。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。我認為做個農(nóng)民并不可恥。(或無比的惡毒地將“我”稱為“文學青年”“傻瓜蛋”等)說明文閱讀:::::::更具體1準確性2平實和生動記敘文閱讀:::::態(tài)度鮮明，增強語氣小說閱讀環(huán)境描寫:議論文閱讀論證方法1舉例論證::::全面深刻句子作用是:(1)總領(lǐng)全文【在開頭】(2)承上啟下(3)引出下文(4)提綱挈領(lǐng)【在最后】二、具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式.例如:表現(xiàn)手法(托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對比襯托卒章顯志象征用典想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景反襯烘托托物起興渲染虛實結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等)。小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。:口語、書面語。:自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛。:褒義、貶義、中性。，鋪墊下文。，揭示主題。例3:《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。:提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。(補敘屬于插敘一種)。第四部分:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。: 成分殘缺 搭配不當 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 前后矛盾 語序不當 誤用濫用虛詞(介詞): 表內(nèi)容省略 表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進行第六部分:舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用?？鋸垶橥怀瞿骋皇挛锘驈娬{(diào)某一感受。設(shè)問引起讀者注意、思考。例:《白楊禮贊》白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”。例:《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。例:《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。二種說明語言:平實、生動。二種論據(jù)形式:事實論據(jù)、道理論據(jù)。議論文結(jié)構(gòu)三部分:提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。四種論證方法:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。引號的四種用法: 表引用 表諷刺或否定表特定稱謂 表強調(diào)或著重指出第四部分五種表達方式:記敘、描寫、說明、抒情、議論。六種病句類型: 成分殘缺 搭配不當 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 前后矛盾 語序不當 誤用濫用虛詞(介詞)省略號的六種用法: 表內(nèi)容省略 表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進行六種常用寫作手法:象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑?？鋸垶橥怀瞿骋皇挛锘驈娬{(diào)某一感受。設(shè)問引起讀者注意、思考?？傤I(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊:承上啟下的過度作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題:順敘,倒敘,插敘:第一人稱,真實可信。思想感情變化。反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物。以議論為主要表達方式的文章就叫議論文，也叫論說文。議論文的論據(jù)包括事實和道理兩種基本形式。有些文章，標題就是中心論點，如《儉以養(yǎng)德》。也有些文章對論點的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。道理論據(jù):指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論，也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。比喻論證:用人們熟知的事物做比喻來證明論點。五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。高考閱讀和詩詞鑒賞答題公式2010052219:07詩歌鑒賞解題技巧*第一種模式分析意象、意境型提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析:這是一種最常見的題型。答題步驟:描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。答題示例:絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡