一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字-wenkub
2023-04-21 06:07:42 本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)同學(xué)讀第六段?！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。 3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。認(rèn)識(shí)7個(gè)字?？纯催@六個(gè)生字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。同桌互讀互聽(tīng)互糾正。 分小組交流識(shí)字方法。比如：我說(shuō)“大”，你們說(shuō)“小”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”。 正確、流利、有感情的朗讀課文。有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩?，F(xiàn)在開(kāi)始！ 高— 明— 胖— 美— 新— 忙— 今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字”中的對(duì)子比這更有趣。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。 師生、生生合作讀對(duì)子。 教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。2．正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話(huà)揭題 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。二、整體感知 1．范讀課文2．教師提出學(xué)生要求： （1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、導(dǎo)讀課文一至六段 1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．學(xué)習(xí)生字“收、菜”。4．學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話(huà)。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。2．集體朗讀一至六段課文。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話(huà)，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。拔：右半邊不是“發(fā)”。寫(xiě)完集體訂正。3．了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。同學(xué)們，你們?nèi)?dòng)物園見(jiàn)過(guò)獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。 1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫(huà)出生字及由生字組成的詞。四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。（1）誰(shuí)愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。 觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。小樹(shù)幾次問(wèn)懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？①指名讀第一次對(duì)話(huà)。其他同學(xué)想一想：懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理解的？ 說(shuō)一說(shuō)懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，所以不練功。 （4）老師小結(jié)過(guò)渡。（2）讀一讀獅子?jì)寢尩脑?huà)，想一想，你是怎樣理解這段話(huà)的意思的。獅子?jì)寢尩脑?huà)，要讀得老練，沉穩(wěn)。2．獅子?jì)寢尩脑?huà)，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語(yǔ)氣。三、學(xué)習(xí)生字。常：與“帶”比較記憶。聯(lián)系生活，朗讀人物對(duì)話(huà)，體會(huì)人物的不同心情。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個(gè)小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《小伙伴》。i）。 瑪莎的三個(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。通過(guò)想像，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。 交流：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？ 二、字詞訓(xùn)練 學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。三、識(shí)記生字 出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法） 學(xué)生互相提示那些字容易記錯(cuò)，大家要注意。指明在黑板上書(shū)寫(xiě)，師生共
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