一年級語文下冊第七單元教學設(shè)計識字-wenkub
2023-04-21 06:07:42 本頁面
【正文】 請同學讀第六段?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。 3．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。誰來讀課題？學習“灰”。認識7個字?？纯催@六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。學生質(zhì)疑，教師引導解疑。同桌互讀互聽互糾正。 分小組交流識字方法。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”。 正確、流利、有感情的朗讀課文。有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩?，F(xiàn)在開始！ 高— 明— 胖— 美— 新— 忙— 今天我們學習的“識字”中的對子比這更有趣。說說自己是怎樣認識的。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。 師生、生生合作讀對子。 教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。2．正確、流利地朗讀課文。 教學安排：兩課時 第一課時 一、談話揭題 這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。二、整體感知 1．范讀課文2．教師提出學生要求： （1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。三、導讀課文一至六段 1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．學習生字“收、菜”。4．學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。（板書：不干活）學習“餓”。2．集體朗讀一至六段課文。3．引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。1．去拼音認讀生字卡片。拔：右半邊不是“發(fā)”。寫完集體訂正。3．了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。同學們，你們?nèi)游飯@見過獅子嗎？今天我們學習第十三課《兩只小獅子》。 1．借助漢語拼音讀課文2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。 觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？（3）指導有感情地朗讀。小樹幾次問懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？①指名讀第一次對話。其他同學想一想：懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理解的？ 說一說懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，所以不練功。 （4）老師小結(jié)過渡。（2）讀一讀獅子媽媽的話，想一想，你是怎樣理解這段話的意思的。獅子媽媽的話，要讀得老練，沉穩(wěn)。2．獅子媽媽的話，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。三、學習生字。常：與“帶”比較記憶。聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學習一篇新課文《小伙伴》。i）。 瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。通過想像，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。 交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？ 如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？ 二、字詞訓練 學生用生字卡片互相抽讀生字。三、識記生字 出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法） 學生互相提示那些字容易記錯，大家要注意。指明在黑板上書寫，師生共
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