人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)教案-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 備生字卡片3．學(xué)生可自備快板等表演道具。2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)三四兩句，認(rèn)識(shí)“愿”，半包圍結(jié)構(gòu)，“筷”上下結(jié)構(gòu)，“碗、掃、洗”左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)生字偏旁，學(xué)些“掃、洗”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。嗯，看來(lái)小朋友們的記憶力很不錯(cuò)，那么生字你們還記得嗎？出示生字，提問(wèn)。（3）你看圖片上的小朋友多么認(rèn)真的在學(xué)習(xí)呀，那么我們也認(rèn)認(rèn)真真的來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“認(rèn)真”吧。出示圖片，爸爸媽媽教小朋友下棋。三、讀懂兒歌，懂得道理師：看來(lái)這些生字你們真的會(huì)讀了，那么就讓我們一起把生字寶寶送回課文里，一起來(lái)學(xué)學(xué)課文吧，小朋友趕緊擦亮眼睛數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話(huà)呀？你是從哪里看出來(lái)的？（5句話(huà)）出示課文第一句，全班齊讀。提醒讀音：后鼻音、前鼻音、翹舌音、平舌音、三拼音節(jié)。你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、照片導(dǎo)入，喚醒情感這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)€有可愛(ài)的孩子們。)二、初讀兒歌，合作識(shí)字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字詞，多讀幾遍，不懂得請(qǐng)教你的同桌，或者舉手問(wèn)老師，時(shí)間兩分鐘。教師圈畫(huà)。（1）出示圖片對(duì)話(huà)，感受理解“尊長(zhǎng)輩”。齊讀第二句前半句?！罢J(rèn)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“真”第一橫短，最后一橫長(zhǎng)，提醒中間有三橫。齊讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)最后一句，認(rèn)識(shí)“夸”，上下結(jié)構(gòu)。3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？3．看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿(mǎn)愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛(ài)”的呢?4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字1．教師示范讀文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字。．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：重心靠邊戴草帽已見(jiàn)反文尾巴短三、朗讀感悟1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。3．生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。4．教師采用多種形式領(lǐng)讀文。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶1．學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。如：“減一減”、“加一加”、“換一換”編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。母：筆順是母。2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以?xún)焊?、三字?jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。學(xué)生自讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。“扌”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。三、作業(yè)鞏固。針對(duì)課文的特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字詞和進(jìn)行初步的閱讀后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語(yǔ)的意思，初步感受諺語(yǔ)的美；了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。通過(guò)多種形式的讀和富有童趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在畫(huà)中理解詞語(yǔ)：在議中感悟句意；在讀中積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)境；在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言；在評(píng)價(jià)中激活思維。四、課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用（一）選準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)興趣──“八月十五云遮月，正月十五雪打燈”“燕子低飛蛇過(guò)道，大雨眨眼就來(lái)到。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題的快樂(lè)。（二）學(xué)生探索的過(guò)程在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的作用是設(shè)創(chuàng)各種途徑讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，通過(guò)生生合作，師生合作，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，使知識(shí)的獲得有自己體驗(yàn)的過(guò)程。）①讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)歷，畫(huà)一畫(huà)“娥眉月”“月團(tuán)圓”?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用想象，學(xué)生就會(huì)把作者的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)，把課文的語(yǔ)言材料加以延伸運(yùn)用。（朝看太陽(yáng)知西東，夜望北斗知北南。學(xué)生真切地感到科學(xué)就在我們身邊，只要我們細(xì)心就能發(fā)現(xiàn)?！袄蠋熞蚕矚g這句話(huà)，也想讀讀可以嗎？”教師讀的過(guò)程中，故意丟掉“低”字，以此引出爭(zhēng)論：有沒(méi)有“低”是不是一樣？讓學(xué)生通過(guò)再讀句子及與同伴地探索，理解“低”字的重要。（大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。大雁往北飛?！按禾斓搅耍笱愫脱嘧娱_(kāi)始起飛。）這個(gè)句子淺顯易懂，只要學(xué)生讀一讀就能理解。如果你有本領(lǐng)，也可以背下你喜歡的兩句、三句。諺語(yǔ)是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也是科學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生就有了成就感──我們不僅學(xué)會(huì)了諺語(yǔ)，而且會(huì)編諺語(yǔ)呢！我們身邊真的處處有科學(xué)！他們的求知欲得到最大限度的滿(mǎn)足。2．正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。春（天、雷、雨、燕、草、花……）（柳樹(shù)醒了—
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