【總結(jié)】第一篇:淺談中學(xué)生物教學(xué) 淺談中學(xué)生物教學(xué) 摘要:在學(xué)科教學(xué)中,廣大教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),負(fù)責(zé)的態(tài)度。筆者看來,如何在教學(xué)中把握好生動活潑與嚴(yán)格要求之間的關(guān)系是值得關(guān)注的一個(gè)...
2024-11-09 22:28
【總結(jié)】中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱數(shù)字化(DIS)實(shí)驗(yàn)研究班級姓名學(xué)號實(shí)驗(yàn)日期2013/4/28同組人一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、熟
2025-04-04 02:04
【總結(jié)】生物集體備課活動記錄生物教研組時(shí)間地點(diǎn)辦公室年級八年級參與人員武紅劉婷婷張新華中心發(fā)言人武紅中心議題討論通過生物集體備課工作計(jì)劃中心發(fā)言內(nèi)容:1、傳達(dá)教研室精神;“同研一節(jié)課”??2、研究課題:“擬定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)有效性”,明確組內(nèi)分工;3、討論通過生物集體備課工作計(jì)劃
2025-04-04 23:08
【總結(jié)】常用的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法和試驗(yàn)分析方法一、順序排列的試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析一)對比法設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)每一處理旁邊設(shè)一對照,精確度高,但安排的處理少。常用于只有少數(shù)綜合性處理的少數(shù)比較試驗(yàn)或者即將用于推廣品種的比較試驗(yàn)及示范試驗(yàn)。如:馬鈴薯品種青薯2號、青薯4號、青薯5號、莆薯6號與對照為高原7號的對比試驗(yàn)設(shè)計(jì)的一個(gè)重復(fù)的田間種植圖(圖1):青薯2號對照青薯4號青薯5號對照青
2025-04-04 23:44
【總結(jié)】中學(xué)生物教學(xué)論(Biologyteachingtheory)中學(xué)生物學(xué)科的概念、性質(zhì)和地位執(zhí)教人徐宜蘭山東師范大學(xué)生命科學(xué)院中學(xué)生物學(xué)科的概念中學(xué)生物學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)中學(xué)生物學(xué)科的學(xué)科地位作業(yè)結(jié)束主要內(nèi)容中學(xué)生物學(xué)科的概念返回生物科學(xué)和生物學(xué)科是不是一回事?生物學(xué)是一門專門研究生命現(xiàn)象和活
2025-02-21 12:36
【總結(jié)】桂林中學(xué)2009-2010學(xué)年下學(xué)期期末質(zhì)量檢測高二理科生物試題出題人:毛敏審題人:顔月莉(本試卷共8頁,滿分100分高考資源網(wǎng)考試用時(shí)90分鐘)一、單項(xiàng)選擇題:(每小題2分,共25小題50分),正確的是A.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí),其特定功能不會發(fā)生改變B.RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲存遺傳信息C.ATP、脫氧核苷酸、
2025-04-04 23:31
【總結(jié)】n更多企業(yè)學(xué)院:《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料?《國學(xué)智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學(xué)院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓(xùn)學(xué)院》77套講座+324份資料
2025-04-07 03:11
【總結(jié)】《個(gè)人理財(cái)》第三章練習(xí)題 一、多選題 1.結(jié)構(gòu)性理財(cái)計(jì)劃的特征體現(xiàn)在以下哪幾個(gè)方面?() ?????A、在投資期間客戶可以隨時(shí)終止而收回投資 ?????B、能夠做到“量身定做”,滿足客戶風(fēng)險(xiǎn)管...
2025-01-16 22:12
【總結(jié)】第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)?1、植物主要通過(根)吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖(成熟區(qū))。?2、(導(dǎo)管)能由下向上輸導(dǎo)(水分和無機(jī)鹽);(篩管)能由上向下輸導(dǎo)(有機(jī)物)。?3、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程叫做(蒸騰作用)。?4、蒸騰作用主要是通過(葉片)進(jìn)行的。?
2024-12-28 05:27
【總結(jié)】中學(xué)生物教師的述職報(bào)告第一篇:中學(xué)生物教師的述職報(bào)告中學(xué)生物教師的述職報(bào)告一、教學(xué)方面我參加工作的這六年,可以說是生物教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里,市、區(qū)教育局不斷提倡改革,鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的
2025-04-15 22:22
【總結(jié)】第三章微生物的分類第一節(jié)微生物在生物中的分類地位第二節(jié)細(xì)菌的分類第三節(jié)病毒的分類第一節(jié)微生物在生物中的分類地位六界四界(一)無細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒界
2025-10-02 12:56
【總結(jié)】第三章微生物的營養(yǎng)編寫人:工程系食品微生物精品課程課題組本章目錄第一節(jié)微生物的營養(yǎng)需求第二節(jié)微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收第三節(jié)微生物的營養(yǎng)類型第四節(jié)微生物的培養(yǎng)基第一節(jié)微生物的營養(yǎng)需求新陳代謝(Metabolism):從外界不斷的吸收適宜的營養(yǎng)物質(zhì)加以利
2025-07-20 16:11
【總結(jié)】中學(xué)生物園的建設(shè)和利用東莞市大朗中學(xué)鐘廣春東莞523770E-mail:dgzgc@摘要:本文基于當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢,就素質(zhì)教育探討中學(xué)生物園的建設(shè)和利用,先提出生物園的規(guī)劃原則,再重點(diǎn)探討生物園的利用。目的在于尋求在生物學(xué)科中實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,致力于基礎(chǔ)教育水平的提高。關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育、生物園、建設(shè)、利用中學(xué)
2025-08-04 13:24
【總結(jié)】第三章烴的含氧衍生物第一單元醇酚本試卷可能用到的相對原子質(zhì)量:H1O16Na23第Ⅰ卷(選擇題,共48分)一、單項(xiàng)選擇題(本題包括8小題,每小題3分,共24分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。)—OH1.下列物質(zhì)在水中最難電離的是A.CH3COOHB.CH3CH2OHC.H2OD.,不能被催化氧化的是
2025-04-04 23:48
【總結(jié)】高中生物必修2:《遺傳與進(jìn)化》人民教育出版社生物室李紅本模塊教材的知識主線《遺傳與進(jìn)化》——人類對基因的本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應(yīng)用的研究歷程人類怎樣認(rèn)識到基因的存在?基因在哪里?基因是什么?基因怎樣行使功能?基因會發(fā)生怎樣的變化?人類如何利用基因?進(jìn)化過程中基
2025-02-20 12:32