淺析人版數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)-wenkub
2023-04-19 04:44:18 本頁(yè)面
【正文】 但在眾多精彩的課堂中筆者也看到一些值得思考的現(xiàn)象。如在參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)中滲透集合思想；在買水果中滲透等量代換思想；在烙餅中滲透優(yōu)化思想；在數(shù)與形中感悟數(shù)形結(jié)合的思想……這些源于學(xué)生熟悉的生活事例使原來比較抽象、深?yuàn)W的數(shù)學(xué)思想方法有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景。2．“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容的安排為了便于研究“數(shù)學(xué)廣角”，筆者把“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容整理成如下表：學(xué)段冊(cè)數(shù)生活事例內(nèi)容數(shù)學(xué)思想方法第一學(xué)段一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)用品分類分類比較和分類思想方法一年級(jí)下冊(cè)聯(lián)歡會(huì)裝飾找規(guī)律符號(hào)化思想方法二年級(jí)上冊(cè)組成兩位數(shù)握手問題簡(jiǎn)單的排列組合邏輯推理排列組合思想方法邏輯推理思想方法二年級(jí)下冊(cè)廚房裝修圖案找規(guī)律排列、推理三年級(jí)上冊(cè)衣服搭配排列組合排列組合思想方法三年級(jí)下冊(cè)興趣小組名單買水果重疊問題等量代換集合的思想方法等量代換思想第二學(xué)段四年級(jí)上冊(cè)沏茶烙餅田忌賽馬故事烙餅問題田忌賽馬運(yùn)籌思想、對(duì)策方論、優(yōu)化思想四年級(jí)下冊(cè)古題：雞兔同籠雞兔同籠問題假設(shè)法思想方法五年級(jí)上冊(cè)校園里植樹植樹問題植樹問題的思想方法化歸的思想方法五年級(jí)下冊(cè)鈣片找次品找次品優(yōu)化思想方法六年級(jí)上冊(cè)數(shù)列數(shù)與形數(shù)形結(jié)合的思想六年級(jí)下冊(cè)放鉛筆抽屜原理抽屜原理“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容安排上體現(xiàn)了一個(gè)理念：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升。那么如何把握“數(shù)學(xué)廣角”這一新生事物所呈現(xiàn)的全新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法？已成為對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的挑戰(zhàn)，事實(shí)上在實(shí)際教學(xué)中許多教師也確實(shí)產(chǎn)生了不少的困惑。.. . . ..淺談人教版“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)策略筆者在進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及人教版全冊(cè)教材，對(duì)“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行梳理、解讀與分析，并結(jié)合一些課堂實(shí)踐，談?wù)剬?duì)“數(shù)學(xué)廣角”的實(shí)踐與思考。”綜觀整個(gè)教材中的“數(shù)學(xué)廣角”，可以看到從簡(jiǎn)單的分類思想到較為抽象的運(yùn)籌思想、對(duì)策論以及最后一冊(cè)更為復(fù)雜的抽屜原理，無不體現(xiàn)了思維層次是從低到高，從具體到抽象，逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升，是向?qū)W生逐步滲透這些數(shù)學(xué)思想方法。不僅例題是這樣編排，它們的課后習(xí)題也是如此?，F(xiàn)象一：一味追求教學(xué)深度，忽視滲透起點(diǎn)我們都知道“數(shù)學(xué)廣角”里的諸如排列組合等許多內(nèi)容原先都只出現(xiàn)在奧數(shù)教材中，所以在實(shí)際教學(xué)中教師很容易把“數(shù)學(xué)廣角”上成奧數(shù)培訓(xùn)課，特別是有些公開課時(shí)，上課老師不斷挖教學(xué)深度，而把教學(xué)目標(biāo)定位過高。如教學(xué)三年級(jí)的搭配問題時(shí)，大家都知道畫一畫是一種很
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1