小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課題研究-wenkub
2023-04-19 04:16:33 本頁(yè)面
【正文】 尊重和關(guān)懷的，能負(fù)起責(zé)任的，這些都應(yīng)該平等地對(duì)待。激發(fā)學(xué)生在計(jì)算上的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。研究表明，基本口算與筆算有著顯著的正相關(guān)（）?？谒愫凸P算各有特點(diǎn)，互有區(qū)別，但它們相互之間有著密切的聯(lián)系。所以，在計(jì)算教學(xué)中,必須注意算理的剖析,引導(dǎo)學(xué)生循”理”入法(即依據(jù)算理,理解算法),以”理”馭法(即依據(jù)算理,掌握算法)從而發(fā)展學(xué)生的智力,并促進(jìn)運(yùn)算技能的形成和提高?！币蚨鴦?chuàng)設(shè)一種學(xué)生熟悉的、喜歡的環(huán)境或氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。陶行知教育理論課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。三、 理論依據(jù)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀建構(gòu)主義觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累，更重要的是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。二、 課題的界定：計(jì)算：包括口算、筆算和估算。例如解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果要通過(guò)計(jì)算去落實(shí)；幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的運(yùn)用同樣離不開計(jì)算；至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)……另一方面從我校的實(shí)際出發(fā)：我校地處城郊結(jié)合部，外地學(xué)生占三分之二左右，客觀反思我校的數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是計(jì)算教學(xué)還有許多不盡人意之處：口算能力比較薄弱、計(jì)算基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、計(jì)算法則混淆不清、計(jì)算能力參差不齊。而良好的計(jì)算能力更是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)所必備的基本素養(yǎng)之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也將為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，以及必要的運(yùn)算技能。而隨著年級(jí)的增高，知識(shí)的不斷加深，學(xué)生計(jì)算越發(fā)暴露出問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)：是指教師以教材為依托，通過(guò)有效地運(yùn)用策略及方法、幫助學(xué)生剖析算理、引導(dǎo)建構(gòu)算法，提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度，在此基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，最終形成自我的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算能力的活動(dòng)和過(guò)程。每個(gè)人都以自己的方式理解事物，學(xué)習(xí)過(guò)程要增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點(diǎn)，完善對(duì)事物的理解。只有讓學(xué)生的多種感官全方位的參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾認(rèn)為：數(shù)學(xué)的核心是學(xué)生的“再造”。成都大學(xué)師范學(xué)院副教授、碩士張曉霞對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)多年的研究。筆算加減法計(jì)算的熟練程度是受口算的熟練程度制約的，而筆算又能促進(jìn)口算能力的提高。反之，掌握了筆算的計(jì)算法則并能靈活運(yùn)用，也有助于口算能力的提高。 通過(guò)本課題的研究，促使數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，促使數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持多元性體現(xiàn)開放，建立科學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不僅評(píng)價(jià)計(jì)算教學(xué)的一般特征，而且要為不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地，提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。（3）增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用的有效策略。探索計(jì)算的基本方法和技巧，創(chuàng)設(shè)計(jì)算情境，拓寬計(jì)算平臺(tái)，訓(xùn)練提高學(xué)生的口算、筆算、估算能力，并達(dá)到一定的速度。（2） 樹立“數(shù)學(xué)生活化”的觀念。八、 研究方法：本課題以個(gè)案研究和行動(dòng)研究法為主，輔以文獻(xiàn)分析法、觀察法、調(diào)查法、個(gè)案法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)施階段邊開發(fā)，邊教研，邊總結(jié)即時(shí)整理研究數(shù)據(jù)和資料。 教師探索教學(xué)模式的論文、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教案、課堂教學(xué)研討會(huì)。計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。通過(guò)研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。然后組織全鎮(zhèn)同年級(jí)組數(shù)學(xué)教師進(jìn)行網(wǎng)上研討，提出自己在計(jì)算教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，供大家交流。集體備課具體安排如下：主備教師所在學(xué)校備課年級(jí)主備內(nèi)容參加人員撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)及集體備課時(shí)間李美妙傅佑慧中心小學(xué)加昌小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)一
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