四年級(jí)數(shù)學(xué)平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-wenkub
2023-04-19 03:59:39 本頁(yè)面
【正文】 49~51頁(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑引欲，提出問(wèn)題師：體育課上，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行套圈比賽，一起來(lái)看看。因?yàn)樗齻兲字械膫€(gè)數(shù)多呀！（學(xué)生討論、交流）師：由于人數(shù)不相等，這次比套中的總個(gè)數(shù)就顯得不公平。（板書：移多補(bǔ)少）師：這里的“7”是什么意思？是指“王宇”套中的個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生討論、交流，結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖匯報(bào)）師指出：這里的“7”指這組男生的整體水平。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)“6”，你是怎樣理解的？是不是每個(gè)女生實(shí)際都套中6個(gè)，實(shí)際是怎樣的？看著屏幕一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。探索計(jì)算方法（1）師：除了移多補(bǔ)少的方法，你還有其他方法求出平均數(shù)嗎？（學(xué)生匯報(bào)）師：好辦法，給這種方法也取個(gè)名字：求和均分。（10+4+7+5+4=30（個(gè)））師：（根據(jù)學(xué)生回答板書，指著30）30個(gè)表示什么？師：（指板書）為什么這里用總數(shù)除以的是5而不是4？師：解釋得真好。把握了這一特點(diǎn)，我們可以巧妙地解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)榈诙埣垪l比10厘米只長(zhǎng)了2厘米，而另兩張紙條比10厘米一共短了5厘米，不相等。你覺得，當(dāng)把它變成多少的時(shí)候，它們的平均數(shù)是10？（11）你是怎么想的？師：你覺得，當(dāng)把它變成多少的時(shí)候，它們的平均數(shù)是8？（5）你是怎么想的？師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀察下面的三幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。師：瞧，前兩個(gè)數(shù)始終不變，但最后一個(gè)數(shù)從5變到8再變到11，平均數(shù)——生：也跟著發(fā)生了變化。出示第3題師：下面這些問(wèn)題，同樣需要我們借助平均數(shù)的特點(diǎn)來(lái)解決。(出示中國(guó)男子籃球隊(duì)隊(duì)員的合影)這是以姚明為首的中國(guó)男子籃球隊(duì)隊(duì)員。不過(guò)，既然隊(duì)員中有人身高超過(guò)了平均數(shù)——生：那就一定有人身高不到平均數(shù)。夏天到了，同樣高的東東和小明都想去游泳。小明的選擇是安全的。10年前，中國(guó)男性的平均壽命大約是69歲。你知道為什么嗎?師：你們懂不懂平均數(shù)？那你們打算怎么勸勸他?師：想了解女性的平均
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