動手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用-wenkub
2023-04-19 03:52:34 本頁面
【正文】 下堅實的基礎(chǔ)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“主體地位”，克服舊教材“知識中心”、“重知識輕能力”的片面傾向?，F(xiàn)在提出的四基不但包括了基礎(chǔ)知識、基本技能、還增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗。如：以上的觀點都足以說明動手操作對于培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)新意識等有著舉足輕重的作用。（第2張） 各位老師，大家好，今天我要和大家討論交流的是《》。2. 新舊課標(biāo)的對比：（第4張）“雙基”變“四基”。‘基本思想’主要是指演繹和歸納，這應(yīng)當(dāng)是整個數(shù)學(xué)教學(xué)的主線，是最上位的思想。（第8張）如：《認識周長》一課 舊教材：先通過孩子們動手描一描、摸一摸使學(xué)生感知周長的概念，再通過實踐活動中量一量腰圍、頭圍等測量活動完成學(xué)生對周長這一概念的理解，進而直接過渡到求一個圖形的周長的計算中去，比較注重這類練習(xí)題的計算訓(xùn)練。（第9張）第二我要談一談動手操作的作用 有利于激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生主動探索的精神。小學(xué)生的空間觀念是很弱的，我們要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的空間觀念。長期的動手操作在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生明白“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。動手操作活動往往是四人小組或同桌合作進行的比較多一些?！笨梢?，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不再是單一枯燥的，而應(yīng)是一個充滿生命力，富有個性的過程。但由于我校學(xué)生大多來自于城中村居民子女和進城務(wù)工人員子女，家長的文化程度不高，對孩子學(xué)習(xí)重視程度不夠，班上往往就有幾個孩子老是沒帶學(xué)具，他們要么眼巴巴的看著別人操作，要么別人操作時他又急于幫忙討人嫌，要么默默地趴在座位上。經(jīng)過一段時間的努力，我班學(xué)生都能按時準(zhǔn)備學(xué)具，這為高效開展操作活動做好準(zhǔn)備。如我在教學(xué)《教室有多長》一課時，我設(shè)計了以下操作活動要求： 。 實踐證明，由于此活動流程設(shè)計全面，指向性強，在學(xué)生分組操作時每個學(xué)生都能夠參與其中，步驟清晰，秩序井然，有效的完成了操作活動。課堂上學(xué)生的操作進行的很順利，一年級孩子的匯報也很精彩。如教學(xué)《認識面積》、《認識面積單位》課前體驗、課內(nèi)操作與課后運用有效結(jié)合
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