初中數(shù)學(xué)典型錯(cuò)題分析-wenkub
2023-04-19 03:46:09 本頁面
【正文】 初中數(shù)學(xué)解答錯(cuò)典型例題分析與反思楊青春眾所周知，初中學(xué)生的心理正從依賴向獨(dú)立過度，因此這正是培養(yǎng)學(xué)生自信心和自我調(diào)節(jié)能力的時(shí)機(jī)。相信這樣的一個(gè)分析和反思，是可以成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力的。因此，在初中幾何數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法。從邊平行和對應(yīng)邊相等推出圖形是平行四邊形是正確的，可是題目中還給出了△ABC中，D是BC邊上的一點(diǎn)，還給出如果AB=AC這一條件，學(xué)生在完成這一題時(shí)忽視了給的如果這一已知條件，考慮和分析問題不全面。然后就要清楚了解三角形全等的條件有哪些：分別是（1）三邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡寫為“邊邊邊”或“SSS”。從三角形全等的條件中又涉及到有關(guān)于七年級數(shù)學(xué)上冊書本中的角，邊的知識。教師在上課的時(shí)候，除了在講授當(dāng)堂內(nèi)容之外，可以適當(dāng)進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，或者將涉及到的相關(guān)知識點(diǎn)在和學(xué)生一起回憶一遍，這樣既可以加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的印象，也可以讓學(xué)生對過往知識進(jìn)行鞏固。有些題目看似簡單，但往往也是讓學(xué)生最容易掉進(jìn)去的陷阱。（8）2（ ）=41+=【錯(cuò)誤原因】題目主要考查學(xué)生的有理數(shù)運(yùn)算能力以及對有理數(shù)運(yùn)算法則的掌握程度。（2）32( )=4+8247。有理數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)。但是需要給學(xué)生做延伸的是，要比較有理數(shù)負(fù)數(shù)加減乘除運(yùn)算與正數(shù)的區(qū)別，這樣可以讓學(xué)生更加好的理解。因此在教學(xué)中應(yīng)該首先讓學(xué)生明白這章內(nèi)容的重要性，其次是在課堂中，除了傳統(tǒng)的多做多練之外，教師可以讓學(xué)生成立互助小組，在課前五分鐘玩一些有關(guān)于有理數(shù)計(jì)算的小游戲，寓教于樂，寓學(xué)于樂，這樣就不會(huì)讓學(xué)生感覺過于沉悶，并且容易接受新知識。在剛剛接觸一元二次方程的時(shí)候，學(xué)生不免會(huì)犯這類或者那類的錯(cuò)誤。這就是普遍學(xué)生所犯的共同錯(cuò)誤。所謂的一元二次方程，就是任何一個(gè)關(guān)于x的一元二次方程經(jīng)過整理，都能化成如ax2+bx+c=0(a≠0，a，b，c是常數(shù))的形式。一元二次方程作為學(xué)生初次接觸的有二次方的方程，除了進(jìn)行對比教學(xué)之外
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