八年級數(shù)學(xué)此永卓瑪教學(xué)設(shè)計-wenkub
2023-04-19 03:29:52 本頁面
【正文】 小結(jié)3分鐘布置作業(yè)2分鐘【活動二】動手操作如圖，把一張長方形的紙按圖中虛線對折后，剪去陰影部分，再把它展開,得到的三角形有什么特點?；仡欀R等腰三角形：有兩條邊相等的三角形是等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，另一條邊叫做底邊，兩腰所夾的角叫做頂角，底邊與腰所夾的角叫做底角。產(chǎn)出學(xué)生能利用等腰三角形的兩個性質(zhì)解決問題，提高運用知識和技能解決問題的能力。任務(wù)分析，有等腰三角形性質(zhì)的推導(dǎo)、性質(zhì)的應(yīng)用，所以針對學(xué)生的特點，能充分地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)想.2. 通過學(xué)生自己動手實驗得到等腰三角形性質(zhì)的內(nèi)容，可以使他們比較好的掌握知識、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到了事半功倍之效.3. 在整個教學(xué)過程中，利用直觀教具及電化教學(xué)手段，使學(xué)生在實驗中提出問題，解決問題的途徑，而不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)步入主動想學(xué)的習(xí)慣.教學(xué)重點探索并證明等腰三角形的性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)等腰三角形的概念及性質(zhì)，會應(yīng)用等腰三角形的性質(zhì)計算、證明。 經(jīng)歷等腰三角形性質(zhì)的探究，學(xué)生通過實踐、操作、觀察、猜想、論證,發(fā)展了合情推理的能力和演繹推理的能力，同時增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。教學(xué)難點性質(zhì)1證明中輔助線的添加和對性質(zhì)2的理解。課前教學(xué)準(zhǔn)備提示：長方形紙，剪刀，幻燈片、尺子。教師在多媒體上出示一些圖片，讓學(xué)生觀察。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)三角形ABC中AB=AC,所以三角形ABC是等腰三角形。邊：④BD=CD →AD為底邊BC上的中線由此總結(jié)等腰三角形的兩個性質(zhì)。在老師的引導(dǎo)下小組討論，交流，并將解題過程寫在小黑板上。1．教師利用多媒體演示等腰三角形沿折痕折疊的過程,給出研究問題讓學(xué)生思考:①等腰三角形是軸對稱圖形嗎? ②折疊過程中重合的線段和角有哪些? ,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)等腰三角形的性質(zhì).教師板書等腰三角形性質(zhì)性質(zhì)1等腰三角形的兩個底
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