八年級數(shù)學此永卓瑪教學設(shè)計(完整版)
【正文】 ②等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高線相互重合。通過電腦演示折疊的過程,引起學生學習的興趣,認識等腰三角形中的相等關(guān)系,善于觀察,總結(jié)的學習品質(zhì).培養(yǎng)學生歸納、概括能力及語言表達能力。教師提醒學生注意書寫格式，并巡視。教師重點關(guān)注：；。角：①∠B=∠C →兩個底角相等②∠ADB=∠ADC →AD是底邊BC上的高③∠BAD=∠CDA →AD為頂角∠BAC的平分線。回顧知識等腰三角形：有兩條邊相等的三角形是等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，另一條邊叫做底邊，兩腰所夾的角叫做頂角，底邊與腰所夾的角叫做底角。任務(wù)分析，有等腰三角形性質(zhì)的推導、性質(zhì)的應(yīng)用，所以針對學生的特點，能充分地發(fā)揮學生主觀能動性,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)想.2. 通過學生自己動手實驗得到等腰三角形性質(zhì)的內(nèi)容，可以使他們比較好的掌握知識、提高學習數(shù)學的興趣，達到了事半功倍之效.3. 在整個教學過程中，利用直觀教具及電化教學手段，使學生在實驗中提出問題，解決問題的途徑，而不知不覺地進入學習氛圍，把學生從被動學習步入主動想學的習慣.教學重點探索并證明等腰三角形的性質(zhì)。課前教學準備提示：長方形紙，剪刀，幻燈片、尺子。學生觀察發(fā)現(xiàn)三角形ABC中AB=AC,所以三角形ABC是等腰三角形。在老師的引導下小組討論，交流，并將解題過程寫在小黑板上。教師強調(diào)：（1）三種輔助線的添加方法要選最簡單的方法；（2）利用性質(zhì)1的前提是“在一個三角形中”。(2)輔助線的添加方法。（簡寫成“三線合一”）性質(zhì)論證添加輔助線的方法：①作底邊上的中線②作頂角的角平分線③作底邊上的高線例…………………解：達標作業(yè)5分鐘課本第77頁練習第3題課后反思。經(jīng)歷自己去操作、實驗、發(fā)現(xiàn)，認識數(shù)形結(jié)合的美妙，體驗成功的喜悅。
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1