例談新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入-wenkub
2023-04-19 03:21:41 本頁面
【正文】 動式的“摸耳、眨睛、揮手、搖腦袋”，使學(xué)生置身于輕松的氛圍之中，用學(xué)生熟知的“手”展開教學(xué)，無論組織教學(xué)，還是復(fù)習(xí)舊知都是讓學(xué)生在游戲玩樂中進(jìn)行，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)思想。我伸出4個(gè)手指，你伸幾個(gè)比4?。可?個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。好的，不錯(cuò)，請用耳朵聽，用眼看，用手做，用腦想，比一比，誰最棒，好不好？生：好！師：我伸3個(gè)手指，你伸幾個(gè)組成4？生：伸1個(gè)。3．趣味性原則富有趣味性，切忌枯燥乏味。因此，課堂導(dǎo)入應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生思維為立足點(diǎn)。2．啟發(fā)性原則符合啟發(fā)性，切忌填鴨灌輸。一、新課導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則1．科學(xué)性原則符合科學(xué)性，切忌胡編亂造。下面結(jié)合我平時(shí)課堂教學(xué)和參加的一些優(yōu)課評比等活動，就自己所做的、所看到的、所聽到的，針對新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入，和大家作一個(gè)交流。例談新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入孫景華上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，課前準(zhǔn)備工作無非三個(gè)方面：吃透教材、吃透學(xué)生、設(shè)計(jì)好教學(xué)預(yù)案。良好的新課導(dǎo)入，能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，對于教學(xué)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)也是一個(gè)有機(jī)組成部分。“數(shù)學(xué)是思維的體操”。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要能引起學(xué)生的積極思考，給學(xué)生創(chuàng)造出思維上的沖突，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生對新知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生獲得知識，擴(kuò)大視野、豐富心理生活的最重要動力。師：我拍1下手，你拍幾下組成3？生：拍2下。師：哎，怎么伸的不一樣？生：1都比4小，可以伸3個(gè)，也可以伸2個(gè)、1個(gè)。同時(shí)，復(fù)習(xí)中兩個(gè)開放性問題的設(shè)計(jì)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣無疑又起了很好的作用?！贝罅康膶?shí)踐也證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。生2：非常寬松。生2：爸爸太胖，會把我的衣服漲破。他不是居高臨下，而是“俯下身子看學(xué)生”，把自己作為學(xué)生中間的一員，以朋友的身份出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。接著，教師啟發(fā)學(xué)生：“像這樣的事例，在生活中還有哪些？”可能有學(xué)生會說：“每個(gè)星期從星期一、二、三……到星期日，過了星期日又是星期一、二、三……，連續(xù)不斷的重復(fù)出現(xiàn)。在計(jì)算和討論中，讓學(xué)生掌握了循環(huán)小數(shù)的含義。切記不能只圖表面的熱鬧，追求形式花樣，甚至故弄玄虛，畫蛇添足，更不能占用過多的時(shí)間削弱其它教學(xué)環(huán)節(jié)。而賁老師從學(xué)生玩的玩具要花錢買引出自己動手做玩具，從而導(dǎo)入新課，同時(shí)又為下面畫圓和找圓心作下了鋪墊。對不同課型的導(dǎo)入，教師要使用不同特點(diǎn)的語言：如果為創(chuàng)設(shè)情境而設(shè)計(jì)導(dǎo)入，教師的語言應(yīng)該富有感染力；如果選用直觀演示的方法導(dǎo)入，教師的語言應(yīng)該通俗易懂、清晰明了；如果采用比較的方法進(jìn)行導(dǎo)入，教師的語言應(yīng)該清楚明白、準(zhǔn)確嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)；如果用巧設(shè)懸念的方法導(dǎo)入，教師的語言應(yīng)該富有啟發(fā)性，發(fā)人深思。根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在上課伊始，注意設(shè)計(jì)師生互動的教學(xué)方式，就能牢牢抓住兒童的注意力。二、常用的新課導(dǎo)入法1．以舊引新法學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程實(shí)質(zhì)上是新知識與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的舊知識建立聯(lián)系的過程。老爺爺說：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們”。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎么寫呢？這下便難住了悟空和八戒。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)
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