五年級上冊數(shù)學(xué)青島版方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-19 03:07:51 本頁面
【正文】 生：天平平衡。（教師板貼：天平）師：對于天平你有哪些了解？生：天平是用來稱物體的質(zhì)量的?！?．探究新知。師：對，大熊貓是我國一級保護(hù)動(dòng)物，更是我國外交活動(dòng)中表示友好的形象大使。教學(xué)難點(diǎn)：能用方程表示簡單的等量關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合操作活動(dòng)理解方程的意義，能用方程表示簡單的等量關(guān)系。2．在觀察、比較、分類、概括的過程中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)量關(guān)系的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、一袋米粉、一個(gè)碗、課件。請看情境圖，動(dòng)物園的叔叔正在科學(xué)地喂養(yǎng)大熊貓，我們一起來看看這里蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)問題。（1）借助天平，理解等式。生：天平還可以用來比較兩個(gè)物體哪個(gè)重，哪個(gè)輕。師：平衡了說明什么？生：說明兩邊的物體是相等的。師：還有不同寫法嗎？生：20＋50＝70。師：除了加法，還有其他運(yùn)算嗎？生：100－60＝40。③理解不相等的關(guān)系。師：也就是現(xiàn)在這種情況（教師演示）。師：真了不起！這樣的就是不等式。師：老師想來說一個(gè)，50＋40＞50，誰能像老師這樣來說一個(gè)？生：70＋80＞100。【評析：借助天平幫助學(xué)生清晰地建立“等式”和“不等式”的概念，為學(xué)生理解方程的意義打好基礎(chǔ)。生：20＋一些米粉的重量＞50。）師：用一個(gè)式子表示出你看到的天平現(xiàn)象。生：20＋x＝70。）（展示交流：2 x＝150 3 x＋10＝100）【評析：繼續(xù)借助天平學(xué)習(xí)含有未知數(shù)的等式與不等式，既有助于讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前后貫通，又便于學(xué)生的前后比較。師：現(xiàn)在黑板上有這么多的式子，你能給這些式子分分類嗎？想想可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)來分？四人小組討論討論吧！師：看來同學(xué)們都分完了，能來說說你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的嗎？生：我想先將等式和不等式分開，然后把不等
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