八年級物理上光的直線傳播教學設計-wenkub
2023-04-19 02:08:59 本頁面
【正文】 ，而燈泡是人造光源。課件展示各種好看的光現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀 觀察，實驗以及探究性物理學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度；通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學習活動。 《光的直線傳播》教學設計一、教學目標 知識與技能 了解光的直線傳播在社會生活與生產(chǎn)中的一些應用二、重點與難點 重點和難點：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的理解,以及其例子的理解。教師：這些光現(xiàn)象美不美？美。光源可以分為天然光源和人造光源兩大類。空氣、水這些能夠傳播光的物質(zhì)叫做光的介質(zhì)。所以說，“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”這才是準確的。②光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線。板書（投影）：“2．小孔成像”多媒體課件演示：小孔成像實驗。板書（投影）：“光沿直線傳播的例子”l 激光引導掘進機沿直線前進l 小孔成像l 影子l 日食、月食l 排隊站直l 射擊時三點一線l 太陽透過樹葉間隙射到地上的圓斑3，光的傳播速度教師：打雷時，雷聲和閃電同時發(fā)生，但是我們總是先看到閃電，后聽到雷聲。教師：光速很大，下面咱們來體會一下光速的大小?；脽羝险故尽?，最方便的單位是（ ） 、可見光和紫外線在真空中傳播速度（ ） ，在陽光的照射下其影長為1米，若此時測得旗桿的影長為4米則旗桿高為（ ）
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