【正文】 生看的單詞的時(shí)間一定要控制得當(dāng)，太快學(xué)生看不清，太慢又看 不出學(xué)生水平差異。老師偷看一眼 板書(shū)中的某個(gè)單詞，并將它默記于心，然后讓學(xué)生猜，教師心中所想的是哪一 個(gè)單詞。 第一次就能猜中者得兩分。理論依據(jù)：使學(xué)生仔細(xì)看口形，有利于學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，能取得此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。師生對(duì)抗， 趣味性較強(qiáng)。進(jìn)行時(shí)間不宜太長(zhǎng)。附：6三個(gè)游戲很相近，老師一定要在實(shí)際操作中認(rèn)真揣摸其中的差別。而后老師手指一個(gè)單 詞，口中讀一個(gè)單詞，有時(shí)故意出錯(cuò)，手指的單詞與所讀的單詞不一致，如果 學(xué)生跟讀，老師加分，若學(xué)生停止不讀，學(xué)生加分。注意事項(xiàng)：老師所讀的單詞要正誤對(duì)比鮮明，不可含糊不清；教師操練時(shí)速度要快，讀每 每一個(gè)單詞之間的間隙不可太長(zhǎng)，下一個(gè)單詞開(kāi)始之時(shí)為上一個(gè)單詞結(jié)束之時(shí)。理論依據(jù)：利用學(xué)生好勝心理，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者，使學(xué)生產(chǎn)生勝利、成功的心理愉悅 感。此游戲有兩種進(jìn)行方式，一是全班同學(xué)起立跟 老師一起進(jìn)行游戲，被淘汰者坐下，勝利者加分；二是叫一組學(xué)生起立或到講 臺(tái)上進(jìn)行游戲，其他學(xué)生當(dāng)裁判，后者更易操作。同時(shí)利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生多余能量充分發(fā)揮在課堂教學(xué)里，而不是在做小動(dòng)作上、吵鬧上。通過(guò)反復(fù)帶讀，讓學(xué)生記住單詞發(fā)音，觀察單詞詞型，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)課堂游戲大全（二）：?jiǎn)卧~輸入+輸出 Read after the teacher （with gestures）（輸入）操練方式：所有學(xué)生跟老師一起讀單詞。 Words and Gestures （輸入/輸出）操練方式：教師將單詞板書(shū)在黑板上，經(jīng)帶讀讓學(xué)生初步掌握這些生詞后，老師再邊做動(dòng)作過(guò)讀單詞，使學(xué)生通過(guò)形體語(yǔ)言掌握單詞的含義，然后，老師讀單詞，學(xué)生做動(dòng)作。 Gestures and words（輸入/輸出）操練方式：在學(xué)生比較熟練地掌握單詞后，教師給出單詞含義對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)教師 的動(dòng)作讀出相應(yīng)的單詞。注意事項(xiàng)：要求老師對(duì)單詞動(dòng)作非常熟練，在游戲進(jìn)行過(guò)程中每個(gè)單詞間的停頓時(shí)間不可 超過(guò)一秒鐘，而且應(yīng)讓學(xué)生互相監(jiān)督。動(dòng)作和單詞快速輸出，增強(qiáng)學(xué)生的敏銳反應(yīng)能力。理論依據(jù)：訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)力、分辨正誤的能力及迅速反應(yīng)的能力。注意事項(xiàng)：老師對(duì)單詞要非常熟練，且操作頻率要快；有時(shí)老師故意把所指的單詞讀錯(cuò)， 讓學(xué)生判別。 Can you hear me？（輸入/輸出）操練方式：教師讀單詞，聲音由大漸小，如果學(xué)生聽(tīng)得見(jiàn)，回答“Yes”。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)必須等老師念完單詞，學(xué)生才 能開(kāi)口說(shuō)“Yes”忌搶老師先，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，不至于一味地有口無(wú)心說(shuō) “Yes”。 Look at my mouth（輸入/輸出）操練方式：讓學(xué)生看老師口形，根據(jù)老師口形說(shuō)出相應(yīng)的單詞，該游戲也有兩種記分方式， 一是全班共同說(shuō)出一個(gè)單詞，反應(yīng)最快的或最先說(shuō)出該單詞的同學(xué)計(jì)分；二是 老師默讀一個(gè)單詞，讓學(xué)生舉手回答，說(shuō)出該單詞，這樣有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音 問(wèn)題。集 體參與，充分利用學(xué)生的好勝心理。注意事項(xiàng)：每次進(jìn)行游戲的單詞量不宜太大，以8—10個(gè)為佳；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)音問(wèn)題要及 時(shí)糾正；注意不要讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)出同一個(gè)單詞，學(xué)生猜中卡片后可讓學(xué)生當(dāng)小 教師上臺(tái)操作此游戲，這樣可以訓(xùn)練個(gè)別內(nèi)向?qū)W生的膽量，同時(shí)也可訓(xùn)練學(xué)生 的排除法思維方式。注意事項(xiàng)：此游戲?qū)槟切W(xué)得較差的學(xué)生設(shè)計(jì)，游戲進(jìn)行時(shí)可適當(dāng)讓差生多參與，且有 意識(shí)地照顧他們，讓其得分，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤并予以糾正。同時(shí)，展示的位置宜在講臺(tái)中間，高度也需適宜，照顧到周邊學(xué)生，第一種方式最簡(jiǎn)單，后幾種復(fù)雜一些，需讓學(xué)生認(rèn)詞相當(dāng)熟練且拼讀、中文、造句非常熟練時(shí)才可進(jìn)行。有時(shí)要求學(xué)生配合動(dòng)作讀出來(lái)，效果更好。 1 Get the cards（輸出）操作方式：將單詞書(shū)寫(xiě)在小黑板上，而后擺在黑板的粉筆槽中成一排，讓兩個(gè)學(xué)生分別站在教室兩邊走廊里，在兩處距黑板一樣遠(yuǎn)的地方畫(huà)一條起跑線，讓學(xué)生站到線后，教師讀一個(gè)單詞，看誰(shuí)先拿到這張單詞卡片；或者把單詞牌放在講臺(tái)上，讓學(xué)生去找，先找出來(lái)者為勝。訓(xùn)練目的：學(xué)生好勝心切，對(duì)抗激烈，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與體育競(jìng)爭(zhēng)有效結(jié)合。在三次到五次之內(nèi)，學(xué)生都沒(méi)犯規(guī)的話，學(xué)生計(jì)一分。理論依據(jù)：變換方式的帶讀，所有學(xué)生均可參加，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，多次反復(fù)刺激學(xué)生聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，有利于學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)入手掌握單詞，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)跟讀識(shí)記單詞讀音，起到很好的操練作用。老師讀單詞時(shí)要快，讓學(xué)生有緊張感；學(xué)生回答時(shí)，要聲音宏亮，讓全班同學(xué)聽(tīng)得見(jiàn)。注意事項(xiàng)：同學(xué)讀單詞的聲音要響亮。注意事項(xiàng)：如果兩個(gè)單詞以同一個(gè)字母開(kāi)頭，一定要給予區(qū)分，板書(shū)時(shí)要用不同顏色，便于學(xué)生認(rèn)讀。讓學(xué)生舉手回答，找出該單詞，成功者可以加分。 1 Bomb I（輸出）操練方式：將單詞牌擺在黑板的粉筆槽中，逐一帶讀或者用其他方式讓學(xué)生熟悉單詞，而后 讓學(xué)生閉上眼睛，老師把其中某一單詞牌翻過(guò)來(lái)，背對(duì)學(xué)生，學(xué)生站起來(lái)猜出單詞，若說(shuō)對(duì)，學(xué)生齊說(shuō)“Bomb”，表示祝賀，若不中，學(xué)生齊聲說(shuō)“嘻”。此為輸出性游戲。反應(yīng)快又正確的學(xué)生加一分。理論依據(jù)：訓(xùn)練學(xué)生用排除思維方式或逆向方式進(jìn)行思維，加深單詞印象。注意事項(xiàng)：一定要先讓猜測(cè)的學(xué)生說(shuō)完，其他學(xué)生才能說(shuō)“Bomb”或“SSS”，否則，達(dá)不到聽(tīng)的效果；注意照顧差生，可讓差生指，程度較好的學(xué)生猜。 2 Bomb Ⅳ（輸入/輸出）操練方式：老師讓一個(gè)同學(xué)背對(duì)全班同學(xué)，拿出一張卡片或?qū)懞脝卧~的小黑板給全班看，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)表演出卡片內(nèi)容或用動(dòng)作表示該單詞。注意事項(xiàng)：同上訓(xùn)練目的：同上 2 What’s what？（輸入/輸出）操練方式：把學(xué)生基本掌握的詞寫(xiě)在小黑板上，并依次放在粉筆槽中。注意事項(xiàng)：要求學(xué)生有充分時(shí)間準(zhǔn)備。讀不出來(lái)者，或有錯(cuò)誤，下面的同學(xué)齊聲“撲通”，表示掉入水中，不得分。訓(xùn)練目的：通過(guò)此游戲檢查學(xué)生是否掌握當(dāng)堂課的單詞，訓(xùn)練同學(xué)團(tuán)結(jié)互助精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)“火力點(diǎn)”，活躍課堂氣氛。注意事項(xiàng)：此游戲競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，要特別注意組織教學(xué)，每次進(jìn)行時(shí)每個(gè)學(xué)生只能用手指一次。訓(xùn)練目的：快速識(shí)記所學(xué)單詞，利用學(xué)生好勝心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，競(jìng)爭(zhēng)激烈，課堂氣氛很好。游戲開(kāi)始時(shí)均由第一個(gè)同學(xué)通過(guò)耳語(yǔ)形式向身后相鄰?fù)瑢W(xué)傳遞，最先傳到最后者為勝。三是把要傳遞的單詞的中文意思寫(xiě)在小紙條或小黑板上，由第一個(gè)同學(xué)