英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源的有效應(yīng)用-wenkub
2023-04-19 01:43:59 本頁(yè)面
【正文】 基于單機(jī)運(yùn)行）；3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件（基于Web運(yùn)行）；4）集成性教學(xué)系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞。.. . . ..中職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)例分析【摘要】隨著信息化技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞。一、數(shù)字化教學(xué)資源的概念及特點(diǎn)數(shù)字化教學(xué)資源的定義：數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或者教學(xué)系統(tǒng)。二、數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的有效性數(shù)字化教學(xué)資源是教育信息化的重要基礎(chǔ)，是推動(dòng)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它有著與其它資源相互配合和補(bǔ)充的明顯優(yōu)勢(shì)。如果優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源永遠(yuǎn)只是在集體講授式教學(xué)中，以演示的方法運(yùn)用的話，那么數(shù)字化資源就被大大地浪費(fèi)了。教師只有把自己的角色從“表演者”變?yōu)椤皩?dǎo)演”時(shí)，才能把自己的工作從“講清楚”、“教明白”轉(zhuǎn)向努力觀察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在他們需要的時(shí)候及時(shí)找到他(她)的最近發(fā)展區(qū)，提供合適的腳手架，讓他(她)在或獨(dú)立或合作的體驗(yàn)中，順利地完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。是否能夠使學(xué)習(xí)者獲得在全球化激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界里充滿自信和創(chuàng)造力的發(fā)展能力，才是數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用和教學(xué)策略選擇正確與否、有效與否的判斷依據(jù)。”孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。三位老師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都不約而同地使用了與職業(yè)、應(yīng)聘相關(guān)的圖片、文字、聲像等數(shù)字資源。陳艷老師在導(dǎo)入部分，采用了教材配套的視頻聲像資源，順利將已學(xué)過(guò)的第一單元的語(yǔ)言知識(shí)與第二單元即本單元的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)，水到渠成的將學(xué)生引入本單元的學(xué)習(xí)。須科學(xué)化，資源的應(yīng)用如果不能輔助課堂教學(xué)，會(huì)起到相反的作用。任務(wù)型教學(xué)模式讓數(shù)字化教學(xué)資源行之有效，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。任務(wù)型
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