劍橋小學(xué)英語join教材分析-wenkub
2023-04-19 00:03:28 本頁面
【正文】 (第一課時(shí)) Part3 ,Part8 (第二課時(shí)) Part4 (第三課時(shí))Part5 (第四課時(shí)) Part6 (第五課時(shí))Part7 (第六課時(shí))五、教學(xué)建議：三、單元教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能通過聽音獲取正確的信息；能向他人自如的介紹自己的姓名并相互問候。 Say “hello”. 字母類：通過教學(xué)使學(xué)生掌握字母A a、B b、C c、D d。針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們可以充分運(yùn)用這本教材的一個(gè)重要理論：全身反應(yīng)法（TPR）。二、夯實(shí)字母教學(xué)，注重語音滲透 剛升入三年級的學(xué)生要從拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入英語字母的學(xué)習(xí)，他們很容易將字母和拼音弄混淆。三年級的英語教學(xué)是四、五、六年級教學(xué)基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)沒有打好，就會為往后的教學(xué)增加困難，而且學(xué)生在步入高年段之后可能還會對英語產(chǎn)生抵觸情緒。插圖中男孩兒和女孩兒的面部表情都經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生十分自然地理解和掌握英語。因?yàn)橛卸淘舻木壒?，學(xué)生在Pit這個(gè)人名的發(fā)音上可能會有困難。這些人物將在今后學(xué)習(xí)中伴隨著學(xué)生們一起成長。語言技能方面：能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人信息；能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能認(rèn)讀和書寫單詞；能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，用英語進(jìn)行交流；能唱英文歌曲，說英語歌謠。另外，這套教材的編寫適合西方的國情，而給中國小學(xué)英語教師的教學(xué)帶來一定的難度，如，對教材體系難以把握，教材中的文化背景涉及到的國家多，對教師自身的英語文化知識是很大的挑戰(zhàn)，任務(wù)型教學(xué)適合小班教學(xué)，不少教學(xué)活動在我們現(xiàn)在七、八十人的大班里很難開展。本套教材非常顯著的特點(diǎn)之一是借鑒了多元智能理論，兒童的能力和智力各不相同，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式也不一樣，教材中用語言、數(shù)學(xué)邏輯思維、音樂、空間、身體運(yùn)動等不同的語言載體來開發(fā)學(xué)生的多元智能學(xué)習(xí)語言，在語言學(xué)習(xí)的過程中關(guān)注孩子們方方面面的成長，評價(jià)系統(tǒng)、全面，是一套很有思想，有創(chuàng)意的教材，老師能否把這些多種智能考慮在內(nèi)，尤其是在評估學(xué)生時(shí)能否充分發(fā)掘這些智能就顯得非常重要。2． 教學(xué)方法先進(jìn)，反映國際教學(xué)的趨勢。3． 目標(biāo)設(shè)置科學(xué)，符合國家小學(xué)英語課程目標(biāo)要求。其次，本教材借鑒的另一重要理論是全身反應(yīng)法（TPR）。所以我們在解讀教材時(shí)，有時(shí)有必要根據(jù)自己的學(xué)情和班情，將教材上語言活動進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。情感態(tài)度方面：通過教學(xué)活動，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。在這門課程的其他階段，還會有其他人物的出現(xiàn)。老虎Toby：Toby是動感故事和歌曲的主角。此外，他們的肢體語言表現(xiàn)了所說話語的含義，甚至語音中的聲調(diào)也經(jīng)過了這樣的處理，聽起來真實(shí)而富有交際性。因此，我們的英語教學(xué)一定要落實(shí)到位，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，然而在本教材中字母教學(xué)是被分解成很多部分的，等我們把字母教學(xué)完了以后這本書也就快學(xué)習(xí)完了，所以我們可活用教材，將字母教學(xué)時(shí)間相對集中，然后在每個(gè)教學(xué)單元中應(yīng)用鞏固提高。全身反應(yīng)法適合涉及動腦、動口、動手等，也就是思維和身體一起動起來的課型，如：動作故事、故事、歌曲、Chant等。使他們能夠按要求聽、說、讀、寫這些字母，能識別其印刷體和手寫體形式。 What’s your name? I’m…My name is… What’s this? My new…二、單元教學(xué)重點(diǎn)：能與伙伴們表演故事。（一）教學(xué)要落實(shí)到語言上英語教學(xué)要始終圍繞著語言來開展，以本單元的第一課Listen and mime為例。就象教參中提示的一樣，我先是讓學(xué)生聽、看和模仿，然后讓學(xué)生自己聽、判斷和做動作，這兩個(gè)步驟幾乎花去了大部分的時(shí)間，最后，我才讓學(xué)生嘗試著說，由于時(shí)間的原因，最后說的學(xué)生只有少數(shù)尖子生，而對于學(xué)生來說，這一節(jié)課雖然輸入了大量的英語信息，但卻沒給足學(xué)生練說的機(jī)會。Part6 以Xiao Qing ，讓學(xué)生融入到圖片的情景對話中。 字母類：通過教學(xué)使學(xué)生掌握字母Ee、Ff、Gg。句型類：通過模仿動作、會話等活動使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀句型：What’s the number? It’s (oneonezero). My number is (fivesixzerotwofour).及韻文。 本單元的教學(xué)難點(diǎn)為使學(xué)生掌握名詞單復(fù)數(shù)的基本概念，能夠根據(jù)圖片的提示理解韻文的涵義，并能在教師的指導(dǎo)下說韻文。4為(第三課時(shí))，Part6為(第四課時(shí))，Part7為(第五課時(shí))，Part8(第六課時(shí))。本單元第二部分chant 的教學(xué)第一次涉及到名詞的單復(fù)數(shù)現(xiàn)象。 單詞類：通過教學(xué)使學(xué)生能夠聽、說、讀單詞toy 、plane 、doll、ball、train、bike、car、crocodile、frog、boat、skateboard、seven、eight、nine和ten，并且能夠在教師的指導(dǎo)下書寫本單元的主題單詞toy 、plane 、doll、ball、train、bike、car、crocodile、frog、boat和skateboard。另外，本單元還要使學(xué)生掌握seven、eight、nine、ten這四個(gè)單詞，并用1到10的英語單詞來數(shù)10個(gè)以內(nèi)的物品和進(jìn)行10以內(nèi)的加減法。2（第一課時(shí)）Part3（第二課時(shí)）Part4amp。處理這類教學(xué)的方法有很多種，如：將單詞按統(tǒng)一類別呈現(xiàn)（比如交通工具類,文具類）、將單詞按發(fā)音相似呈現(xiàn)（比如哪幾個(gè)含有/i/的發(fā)音的一起教學(xué)，哪幾個(gè)含有/a
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1