【正文】 把全班分為4個小組，每一個小組取一個名字，如apple 隊，orange 隊等，每節(jié)課在復習，practise等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加，看誰先回答出我提出的問題，或采取小組接龍的形式，看哪個小組最終獲得勝利。六、開展小組競賽，培養(yǎng)興趣興趣和成功往往緊密結(jié)合，這對英語教學有重要的作用。五、設計游戲情景，復習鞏固已學的內(nèi)容在詞匯或?qū)υ拸土暯虒W中設計適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)設了條件，使學生樂而好學。 不少英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)學習興趣和分散難點。這樣安排不僅有利于我們進行聽說訓練，而且也促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果會更好。開始應配以肢體語言，表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學生的注意力，降低學習英語的難度，有利于幫助學生消除緊張心理，從而幫助他們更好的理解并學習英語，以兒歌為例，每節(jié)課前我可以用這首兒歌組織教學，讓學生明確課堂準備要求：Eyes on me, ears listen to me, hands on your knees, feet on the floor.” 我也可以采用提問的形式：Eyes? 學生回答：On Miss Wong.. 我再問：Ears? 學生回答：Listen to Miss Wong……這樣既能幫助學生集中注意力，形成師生互動，又能復習英語單詞。一、課前組織教學英語教學中通常稱之為ice—breaking。當然，在上課過程中我也要不時提醒，使學生逐漸養(yǎng)成習慣。 用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。 實物，單詞卡，教學掛圖等都是英語教學中常用的直觀教具，除了自己制作直觀教具外，還可以發(fā)動學生自己制作教具。四、教唱英文歌曲，學講英語小笑話，小故事，表演童話劇等等，形成輕松的學習氣氛因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。例如，在教身體部位時，我設計了一個“Simon Says” 的游戲：我可以跟學生說：“Simon is a boy, if he says ‘Simon says touch your nose’, you should quickly touch your nose. If he doesn’t say the words‘Simon says’, but just say‘touch your nose’, don’t do it.”我在給出指令的時候，語速可以由慢至快，看看有沒有做錯的學生，如有做錯的，就讓該學生站到教室兩邊，并充當老師的小助手，隨時檢查別的學生有沒有出錯，最后看有哪幾個學生堅持到最后，他們將得到小獎勵。在教學中，我努力創(chuàng)設輕松，和諧，教學相長的教學情境。獲勝的學生可得到一張貼紙。為了使指令高效，明確，我就事先與學生約定了2種簡單的信號指示。 停止信號a. 我說“stop one, two, three.”學生說” three, two, one”b. 搖鈴鼓2．求救信號 在指導學生做練習或者進行小組活動時,學生有問題往往會舉手示意,。它系統(tǒng)地利用教學動態(tài)因素之間的合作互助來促進學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標，其活動形式以兩人活動及四人活動居多，合作互動學習因其上述優(yōu)點成為英語課堂上廣泛受歡迎的活動之一。如兩人做互訪問答，我只需簡單指示：First, student 1 ask, student 2 answer, then shift. 而小組操練句型轉(zhuǎn)換時，我也只需口頭指示，并輔以板書分配任務，學生就明白了。而Voice keeper 則必須密切留意組員的聲音，若有人不自覺的提高分貝一定要及時阻止。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。當學生犯了錯，教師的一個寬容的微笑；當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用。這樣才能更好的調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的教學效果。（適用于劍一單詞教學） 2. 拍手 步驟：先把黑板寫滿已學過的單詞，孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，每說5個停頓一下，快速說然后老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分，檢驗注意力是否集中。例如：Mondayyellowwhattaillongglassesspinnesttheyyessmall…… （該游戲可用于劍二、劍三課堂復習內(nèi)容的教學） 句型及短文教學： 1. 尋人啟事 步驟：通過模擬游戲，鞏固用英語描述人物和辨別人物等功能。（分角色表演，適用于課堂短文的教學）2. 友誼之圈 步驟：1. 大家一起面對面圍成兩個同心圓。游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。 (4)師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (Teacher站起來)Look, Wang Hai is cleaning