【正文】 練習(xí)對(duì)話。談一談 (Talk about it ! )教學(xué)和練習(xí)對(duì)話活動(dòng) (Activities to teach and practice dialogs )教對(duì)話( Teach dialogues ( Ss repeat after the teacher ))練習(xí)并進(jìn)行對(duì)話（學(xué)生講并表演對(duì)話）( Practice dialogues ( Ss say or perform the dialogs ))23. 木偶戲 ( Puppets )用兩個(gè)木偶，如果需要的話可以加上姓名標(biāo)簽。（他猜對(duì)后，換一個(gè)學(xué)生繼續(xù)玩下去。21. 在我前面(In Front of Me )把要復(fù)習(xí)詞的教師卡片面朝下摞在桌上。20. 畫一畫，賽一賽！(Draw it ! Relay ) 把全班學(xué)生分成兩組，讓他們站成兩行教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)詞。每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)詞。學(xué)生猜教師在畫什么。教師在他的手里放一個(gè)東西。把袋子遞給一個(gè)學(xué)生。最后這張卡片又傳到教師手中。15. 傳卡片( Pass the Card )讓學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。哪組的學(xué)生先摸到卡片給他們隊(duì)加一分。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)他們所熟悉的指令，中間要帶上一個(gè)所要練習(xí)的名詞，比如：Pick up the book 。我們也可以變化一下這個(gè)活動(dòng)：a. 全班一起拍手，一起數(shù)數(shù)。然后在兩張卡片中交替地下指令，比如：Pick up a mouse. Put down a bug 10. 大家一起撿起來(All Pick it up ! )這個(gè)活動(dòng)與第9個(gè)活動(dòng)相似，但是這次每個(gè)學(xué)生都有一套你要介紹詞匯的學(xué)生卡片。叫一個(gè)學(xué)生來撿出帶有這個(gè)單詞的卡片，然后用英文Put down a ____。學(xué)生們根據(jù)教師猜的情況用Yes, it is .和 No it isn’。談一談 (Talk about it ! )教學(xué)和練習(xí)詞匯的活動(dòng) (Activities to teach and practice vocabulary )教接受性詞匯—學(xué)生須聽得懂而不須會(huì)說 (Teach Vocabulary –Receptive –Ss do not say the word (s) ) 8. 教師的猜測(Teacher’s Guess )教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師讓一個(gè)學(xué)生看一張卡片。6. 邊摸邊說(Touch and Say )把三或四要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片面朝上放在桌子上。第一個(gè)學(xué)生從這摞中拿起上面的第一張，不要讓任何人看，他問其他人：What’s this ？其他人用 It’s a _____。5.第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)詞，比如：My eye 或 A pencil 。獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說出這個(gè)詞的學(xué)生。2．慢動(dòng)作(Slow Motion )把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在一個(gè)信封或一個(gè)口袋內(nèi)。 1“warm and cold” 在教學(xué)單詞“pen”的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。 ，但不能說含有[]這個(gè)音素的字母，必須代之以Buzz。 3. 出錯(cuò)者，退出游戲。 3. 教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：“Here I am.” 4. 加快說的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。 ，看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。 3. 教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。 滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生） 目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。 (2) 讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。 將錯(cuò)就錯(cuò) ：(1) 學(xué)生坐在原位，注視著教師。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。 (3) 教師突然停下，問一個(gè)學(xué)生：“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。 (6) 作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。 (3) 做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷， 這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。游戲繼續(xù)進(jìn)行。 拍皮球 ：(1) 學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。 加減連算 ：(1) 學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分 (2) 由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ，如：Minus four, A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Ten minus four is ，該組就扣分。 教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯(cuò)) 那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說：This is my nose. (2) 如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。 (3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。 規(guī)則： 。 找朋友 目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。 猜一猜 目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。 1點(diǎn)名 目的：檢查學(xué)生聽字母的能力。 1聾啞讀字母 目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。 1Buzz(馬茲) 目的：檢查學(xué)生的辨音能力。也可增加字母數(shù)量，如Aa[]，Ee[：]等等。 1在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。先把孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，老師突然停下來時(shí)，如果哪一組的孩子同時(shí)停下來就可以加分。由老師開始拍一下手說一個(gè)單詞，然后迅速指一名同學(xué)，后由這名同學(xué)在接著說另外一個(gè)單詞同時(shí)拍手指第二個(gè)同學(xué)，依次類推（速度要快，且單詞不可重復(fù)，此方法最好用于復(fù)習(xí)單詞大量單詞。地上有格子最好了，讓每一組的第一名站成一排，然后由老師說漢語，孩子們拼讀，若快的可以向前進(jìn)一格（可自定格數(shù)）然后第二個(gè)學(xué)生接上，最終全組都走完規(guī)定格數(shù)的為勝。教師慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分?？靹?dòng)作(Fast Motion )用一張紙蓋住要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片或圖。4.第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第一個(gè)學(xué)生所說的，并且加一個(gè)詞，如：My eye , My ear 或 A pencil, A pen。試圖猜出圖中的東西。教師讀出一張卡片，學(xué)生爭取第一個(gè)摸這張卡片，并把上面的詞讀出來。他必須讀出卡片中的內(nèi)容或就圖進(jìn)行提問并回答問題。教師再次舉起兩張卡片，但只讀出其中一張的內(nèi)容，學(xué)生指出教師所讀的那張卡片。9.叫這個(gè)學(xué)生把卡片放回。學(xué)生根據(jù)教師所下的指令馬上撿出所需要的詞匯11. 拍拍手(Clap Your Hands )說一(One)就拍一下手，說二(Two)就拍兩下手。b. 在下指令之前說或之后說Boys 或Girls 。教師重復(fù)這指令，學(xué)生聽，找出相應(yīng)的卡片或?qū)嵨?，還可以做動(dòng)作，比如：他們撿出帶有book 的卡片。給學(xué)生下一個(gè)象Run to (a) pencil 。教師也可以用其他的指令：Point to _____. Walk to ___等。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英文名稱。教師再換幾張卡片做同樣的活動(dòng)。問她：What’s this？他摸著這個(gè)東西，猜它是什么。教師問他：What’s this ? 這個(gè)學(xué)生用 It’s a _____ . 回答。第一個(gè)猜對(duì)的學(xué)生到黑板上畫下一張圖。每行最后一個(gè)學(xué)生大聲說出這個(gè)詞或跑到教師那里將這個(gè)詞耳語給教師。這個(gè)學(xué)生跑到黑板前畫出這個(gè)詞的畫。一個(gè)學(xué)生拿起一張卡片放在他的腦門前，這樣全班學(xué)生都看得見，但他看不見。）22. 有什么變化？(What’s Different ? )把6張或10張教師卡片面朝上放在桌上。每一個(gè)木偶扮演對(duì)話中的一個(gè)角色。每組中的第一個(gè)學(xué)生重復(fù)對(duì)話中的第一句，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第二句。教師說最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師像操縱木偶一樣操縱著這兩個(gè)學(xué)生，這兩個(gè)充當(dāng)木偶角色的學(xué)生重復(fù)教師所說的內(nèi)容，其他的學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)學(xué)生所說的對(duì)話。29. 在兩人小組中進(jìn)行對(duì)話(Say in Partners )讓學(xué)生組成兩人小組。（對(duì)話時(shí)，兩人要注視著對(duì)方。這兩個(gè)學(xué)生用木偶來表演對(duì)話，然后把木偶交給其他學(xué)生來接著表演另一張卡片的對(duì)話。32. 投球 (Toss the Ball )教師將球投給學(xué)生A，并且說對(duì)話的第一句。教師將球或炸彈傳到最近的學(xué)生處，同時(shí)說出對(duì)話中的第一句話，這個(gè)學(xué)生說對(duì)話的第二句。34. 找一找，說一說 (Find it and Say it ! )把5張至8張教師對(duì)話卡片面朝上地放在桌子上或地板上。第一個(gè)學(xué)生接著說對(duì)話的第二句，并且努力猜出是誰說的第一句。做一做 (Do it ! )練習(xí)動(dòng)詞的活動(dòng) ( Activities to practice verbs )接受性活動(dòng)——學(xué)生不須說指令 (Receptive – Ss do not say the mands )37. 聽和用手指(Listen and Point )學(xué)生聽錄音或聽教師朗讀聽力原文。