小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題11-wenkub
2023-04-17 00:51:02 本頁(yè)面
【正文】 并回答后面的問(wèn)題。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（3分）《草房子》 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 《明天要秋游》方素珍㈡ 古詩(shī)詞閱讀。⑷、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?；ǔ保喝顺? 心潮把下面的詩(shī)句填充完整。o di233。)大樣 句讀（d(2分)論（l海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。師：你的評(píng)價(jià)很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說(shuō)）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、（學(xué)生的自我評(píng)價(jià)）與（學(xué)生間相互評(píng)價(jià)）相結(jié)合。其中（學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。 小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)部分》20分一、填空：（10分）語(yǔ)文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。３、在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 （觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評(píng)價(jià)的能力。三、簡(jiǎn)述題（6分）看下面這段實(shí)錄并回答問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合新課程理念，評(píng)析這位教師的做法。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。n l249。 d242。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）⑴、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。⑸、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問(wèn)題。詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答：斷腸人在天涯這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時(shí)間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。為自己祝福①這是一個(gè)真實(shí)的故事。③正因?yàn)檫@樣，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情。⑤而女孩的生日總是被人忘記，因?yàn)樗约阂渤３＿z忘了它。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。南國(guó)的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。生命的旅途常常會(huì)有挫折，會(huì)有苦難，這時(shí)候需要一種勇氣，一種鼓勵(lì)。那一天，女孩感到前所未有的快樂(lè)。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂(lè)并堅(jiān)韌不拔。 根據(jù)詩(shī)文原句填空。④業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S ?！笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)②古往今來(lái)，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過(guò)艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時(shí)，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……來(lái)激勵(lì)自己。②中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書(shū)法特色。（ 天）馬行空?。ㄐ摹。┰骋怦R （ 萬(wàn)）馬齊暗?。鳌。R厲兵?。☉遥┭吕振R第二部分 閱讀理解閱讀下面文字，回答問(wèn)題。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。（１分）將此段中空缺的語(yǔ)句填寫(xiě)在橫線上。答：*如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。閱讀《家園如夢(mèng)》，回答后面問(wèn)題。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹(shù)上猴躍的童年。流浪的腳步離開(kāi)家園， 只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中， 任何一絲不經(jīng)意的漣（ｙī），都有可能蕩得我遍體傷痕。今年的三月，我想母親還會(huì)在另外的世界里為我采摘三月莓。屋右的古楓樹(shù)——鳥(niǎo)的天堂。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動(dòng)作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。（2分）答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風(fēng)氣，以及五光十色東西的影響在誘惑“我”(豐富多彩的城市生活對(duì)山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑。第三部分 教學(xué)案例分析（１０分）閱讀下面兩則教學(xué)片斷，寫(xiě)出評(píng)析。提起紅筆正想把“法國(guó)阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫(xiě)上了那么一句，這正是孩子的特點(diǎn)，出與兒童天真、幼稚，在他們的知識(shí)水平和生活閱歷還沒(méi)有達(dá)到一定程度的時(shí)候，寫(xiě)出這樣的話，是可以原諒的。我們?nèi)绻贸扇说乃季S方式去看待孩子，特別是看他們做錯(cuò)的事，往往會(huì)覺(jué)得不可思議，但站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章。寬厚的品格，寬容的精神，寬廣的胸懷，無(wú)論在教學(xué)還是日常生活中，都是一種至高境界。師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學(xué)評(píng)議，小組內(nèi)練讀。醫(yī)生說(shuō)很危險(xiǎn)，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說(shuō)：“這該怎么辦，這該怎么辦？”師：我聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)，他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好的。 第四部分 寫(xiě)作２２、以《朋友》為題寫(xiě)一篇作文。）各 亡 金 刀 足 雨 衣 豐 文 艸 （初露鋒芒填歇
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