信息技術(shù)論文：新課程背景下信息技術(shù)與高中語(yǔ)文學(xué)科整合的思考-wenkub
2023-04-17 00:38:31 本頁(yè)面
【正文】 聽起來(lái)似乎一切都是信息技術(shù)惹的禍。高中語(yǔ)文教師應(yīng)該注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力，并且努力做好課程整合的大膽實(shí)踐者和改革者。文章從信息技術(shù)與高中語(yǔ)文學(xué)科整合的必要性以及課堂整合策略兩個(gè)方面闡釋了新課程背景下信息技術(shù)與高中語(yǔ)文學(xué)科整合的意義、方法與注意事項(xiàng)，關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)科整合信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個(gè)新途徑，也是新課程中優(yōu)化教育教學(xué)新的課改途徑。事實(shí)是否如此?筆者認(rèn)為科學(xué)利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，可以積極促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用的有機(jī)融合，并成為新課改背景下提高語(yǔ)文課堂效率的重要手段。這些理論的提出都為信息技術(shù)與語(yǔ)文課程更好的整合提供了依據(jù)。面對(duì)新生的事物，可能有很多教師不適應(yīng)，尤其是老教師，這需要教師轉(zhuǎn)變觀念，以發(fā)展的眼光、多元的思維來(lái)審視新型的教學(xué)方式。首先，導(dǎo)入運(yùn)用多媒體手段可以把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具。教學(xué)《聲聲慢》這一課時(shí)，為了更好地讓學(xué)生能知人論詩(shī)，筆者利用cctv－3關(guān)于“李清照詩(shī)詞朗誦”的視頻，讓學(xué)生明白李清照的人生經(jīng)歷。一節(jié)課后，學(xué)生不僅比較順利地進(jìn)入劇本，而且避免
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